Título da Aula: Pesquisas Censitárias e Amostrais: Entendendo a Estatística

Ano: 8º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a diferença entre pesquisas censitárias e amostrais.
• Reconhecer as etapas envolvidas no planejamento e na execução de uma pesquisa amostral.
• Aplicar os conceitos de amostragem aleatória e representatividade para a coleta de dados.
• Analisar resultados de pesquisas censitárias e amostrais para tomar decisões e resolver problemas.

Habilidades da BNCC: EF08MA26 - Pesquisar, com o auxílio de tecnologias digitais, informações sobre métodos de amostragem, representatividade amostral e margem de erro, para planejar e executar pesquisas amostrais em sala de aula, coletar e organizar dados e analisar os resultados, sabendo que em uma pesquisa amostral os resultados são aproximados e que a margem de erro depende do tamanho da amostra e do nível de confiança desejado.

Tempo de duração: 2 horas (incluindo atividades individuais e em grupo)

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet. - Software de planilhas eletrônicas (como Excel ou Google Sheets).
• Datashow ou projetor para apresentações.
• Folhas de papel sulfite e canetas ou lápis.
• Dados estatísticos sobre um tema específico (por exemplo, dados do IBGE sobre a população brasileira).

Procedimento:

1. Introdução (20 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da estatística na tomada de decisões e resolução de problemas.
• Apresente os conceitos de pesquisas censitárias e amostrais, destacando as principais diferenças entre elas.
• Explique que, enquanto as pesquisas censitárias buscam coletar dados de toda a população, as pesquisas amostrais selecionam uma pequena parte da população para representar o todo.

2. Planejamento e Execução de Pesquisa Amostral (40 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua para cada grupo um conjunto de dados estatísticos sobre um tema específico.
• Peça aos grupos que planejem e executem uma pesquisa amostral para investigar uma questão relacionada aos dados fornecidos.
• Eles devem definir os objetivos da pesquisa, selecionar a amostra, coletar os dados e organizá-los em tabelas e gráficos.

3. Análise de Resultados (30 minutos)

• Depois que os grupos concluírem suas pesquisas, peça a cada um que apresente seus resultados para a classe.
• Incentive os alunos a analisar os dados e identificar padrões e tendências.
• Discuta as limitações das pesquisas amostrais e a importância de considerar a margem de erro.

4. Aplicação Prática (30 minutos)

• Proponha uma situação-problema que possa ser resolvida usando os conceitos aprendidos na aula.
• Por exemplo, apresente dados sobre a preferência dos alunos da escola por determinado tipo de esporte e peça aos alunos que usem esses dados para estimar a preferência de todos os alunos da cidade.
• Eles devem aplicar os conceitos de amostragem aleatória e representatividade para garantir que a amostra seja representativa da população.

5. Conclusão e Avaliação (20 minutos)

• Recapitule os principais conceitos abordados na aula e enfatize a importância da estatística na tomada de decisões.
• Avalie os alunos com base em suas apresentações, organização dos dados e capacidade de análise e aplicação dos conceitos.
• Peça aos alunos que reflitam sobre a importância da estatística na vida cotidiana e como eles podem aplicar os conceitos aprendidos em suas próprias pesquisas e decisões.