Título da Aula: Inferindo Significados: Uma Viagem ao Mundo das Ideias Não Ditas

Nível: Ensino Fundamental 8º Ano

Componente: Língua Inglesa

Objetivo Geral: Desenvolver a habilidade de inferir significados em textos escritos em inglês, articulando informações explícitas e implícitas para construir uma compreensão mais profunda.

Habilidades Específicas (alinhadas com a BNCC - EF08LI05):

• Inferir significados a partir de pistas e indícios presentes no texto escrito em inglês.
• Reconhecer informações implícitas e conectá-las a informações explícitas para construir uma compreensão mais profunda.
• Utilizar conhecimentos prévios e experiências pessoais para preencher lacunas de informação e construir sentidos.

Materiais Necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet (para pesquisa e leitura online).
• Cópias impressas de textos em inglês (contos, artigos, notícias, etc.) com trechos que contenham informações implícitas.
• Quadro branco ou flip chart e marcadores.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da inferência na comunicação e na compreensão de textos.
• Apresente o conceito de inferência e explique que ela envolve a capacidade de deduzir significados a partir de pistas e indícios presentes no texto, articulando-os com conhecimentos prévios e experiências pessoais.

2. Leitura e Inferência (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Distribua cópias impressas de diferentes textos em inglês para cada grupo.
• Peça aos alunos que leiam os textos silenciosamente e identifiquem trechos que contenham informações implícitas.
• Em seguida, oriente-os a discutir e compartilhar suas descobertas dentro dos grupos.

3. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Reúna toda a turma e inicie uma discussão sobre as informações implícitas identificadas nos textos.
• Incentive os alunos a compartilhar suas interpretações e a justificá-las com evidências do texto.
• Promova um debate sobre diferentes perspectivas e interpretações possíveis.

4. Aplicação Prática (25 minutos):

• Distribua novas cópias de textos diferentes para cada grupo.
• Desta vez, peça aos alunos que leiam os textos e respondam a perguntas específicas que exijam inferências e conexões entre informações explícitas e implícitas.
• Circule pelos grupos, observando e orientando os alunos em suas discussões e respostas.

5. Reflexão Final (10 minutos):

• Reúna a turma novamente e promova uma reflexão sobre o processo de inferência e sua importância na compreensão de textos em inglês.
• Estimule os alunos a pensar sobre como essa habilidade pode ser útil em diferentes contextos, como na leitura de notícias, artigos acadêmicos ou mesmo em conversas cotidianas.

Avaliação:

• A avaliação será contínua durante as atividades em grupo e discussões.
• Observe a participação ativa dos alunos, a capacidade de identificar informações implícitas, a articulação de conhecimentos prévios e a justificativa de suas interpretações.
• No final da aula, solicite que cada aluno escreva um breve parágrafo refletindo sobre o que aprendeu sobre inferência e como essa habilidade pode ser aplicada na compreensão de textos em inglês.