Título da Aula: "Desvendando as Entrelinhas: A Arte da Inferência na Leitura em Inglês"

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Inglesa

Habilidades da BNCC:

• EF08LI05 – Inferir significados implícitos em textos lidos em língua inglesa, com base em conhecimentos prévios, elementos não verbais e pistas contextuais.

Objetivos de Aprendizagem:

• Desenvolver a habilidade de inferir significados implícitos em textos em inglês.
• Aprimorar a capacidade de articulação entre conhecimentos prévios e informações textuais.
• Desenvolver estratégias de leitura para identificar pistas contextuais e elementos não verbais.
• Ampliar o vocabulário e as estruturas gramaticais em inglês.

Materiais Necessários:

• Textos em inglês (artigos, contos, notícias) selecionados de acordo com o nível dos alunos.
• Cópias impressas ou acesso digital aos textos.
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas coloridas.
• Dicionários bilíngues ou aplicativos de tradução.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da inferência na leitura.
• Defina o conceito de inferência e explique como ela ajuda os leitores a compreenderem significados implícitos em um texto.
• Dê exemplos de inferências simples e peça aos alunos que tentem identificar os indícios textuais que os levaram a essas conclusões.

2. Leitura e Análise de Texto (20 minutos):

• Divida os alunos em pequenos grupos e distribua cópias de um texto em inglês.
• Peça aos alunos que leiam o texto atentamente e destaquem palavras ou frases que não compreendem.
• Em seguida, oriente-os a usar dicionários ou aplicativos de tradução para esclarecer o significado dessas palavras ou frases.

3. Identificação de Pistas Contextuais (15 minutos):

• Ainda em grupos, peça aos alunos que identifiquem as pistas contextuais que os ajudaram a inferir significados implícitos no texto.
• Eles podem destacar palavras-chave, frases de transição, elementos não verbais (como imagens ou gráficos) e outros indícios que contribuíram para sua compreensão.

4. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Reúna toda a turma e peça a cada grupo que compartilhe suas descobertas sobre as pistas contextuais e as inferências feitas.
• Incentive os alunos a justificarem suas conclusões e a discutir diferentes interpretações do texto.

5. Produção Textual (20 minutos):

• Distribua folhas de papel ou abra arquivos digitais para a produção textual.
• Solicite que os alunos escrevam um parágrafo em inglês resumindo o texto lido e destacando as principais inferências que fizeram.
• Circule pela sala, oferecendo suporte e esclarecendo dúvidas gramaticais ou de vocabulário.

6. Apresentação e Feedback (15 minutos):

• Peça a alguns alunos que se voluntariem para ler seus parágrafos para a turma.
• Abra espaço para comentários e perguntas dos colegas.
• Forneça feedback positivo e construtivo, destacando os pontos fortes e as áreas que precisam de melhoria.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas atividades em grupo, na qualidade das inferências feitas e na clareza e coerência da produção textual.