Título da Aula: "O Impacto do Discurso Civilizatório nas Populações Indígenas e Negras nas Américas"

Propósito da Aula: Desenvolver uma compreensão crítica sobre os efeitos negativos dos discursos civilizatórios, nascidos no contexto das ideologias raciais, para as populações indígenas e negras nas Américas.

Ano: 8º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender o conceito de discurso civilizatório e sua relação com as ideologias raciais do século XIX;
• Analisar os impactos negativos do determinismo social e racial para as populações indígenas e negras nas Américas;
• Reconhecer e avaliar a resistência dos povos e comunidades indígenas diante da ofensiva civilizatória.

Habilidades da BNCC: EF08HI27 - "Reconhecer e avaliar os efeitos dos discursos civilizatórios, nascidos no contexto das ideologias raciais, para as populações indígenas e negras nas Américas."

Sequência da Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Iniciar a aula com uma breve revisão da habilidade EF08HI23, que abordou o determinismo social e racial no século XIX.
• Discutir o conceito de discurso civilizatório e sua relação com as ideologias raciais.

2. Análise de Fontes Históricas (20 minutos):

• Dividir a turma em grupos e distribuir fontes históricas variadas, como textos, imagens e documentos oficiais, que ilustrem os efeitos negativos do discurso civilizatório sobre as populações indígenas e negras nas Américas.
• Pedir aos grupos que analisem as fontes e identifiquem os principais impactos sofridos por essas populações.

3. Discussão em Grupo (15 minutos):

• Promover uma discussão em grupo, com cada grupo compartilhando suas análises e descobertas.
• Estimular os alunos a refletir criticamente sobre os impactos negativos do discurso civilizatório e a compreender como essas ideologias contribuíram para a discriminação e exclusão de povos e comunidades indígenas e negras.

4. Estudos de Casos (20 minutos):

• Apresentar estudos de casos específicos de resistência indígena e negra diante da ofensiva civilizatória.
• Discutir como essas comunidades lutaram para preservar suas culturas, tradições e territórios.

5. Produção de Texto (30 minutos):

• Pedir aos alunos que produzam um texto escrito, no formato de um artigo de opinião ou um ensaio, no qual eles discutam os efeitos negativos do discurso civilizatório e a importância da resistência dos povos e comunidades indígenas e negras.

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Concluir a aula com uma sessão de compartilhamento dos textos produzidos pelos alunos.
• Promover um feedback construtivo sobre os trabalhos, destacando os pontos fortes e as áreas que precisam de melhorias.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas discussões em grupo, na análise crítica das fontes históricas e na qualidade dos textos produzidos.