Título da aula: O Discurso Civilizatório e Seus Efeitos nas Populações Indígenas e Negras nas Américas

Propósito da aula: Investigar e analisar os efeitos negativos do determinismo social e racial no século XIX para as populações indígenas e negras nas Américas, refletindo criticamente sobre o discurso civilizatório e as consequências da ideologia racista.

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de discurso civilizatório e seu papel na construção de ideologias raciais no século XIX.
• Analisar os efeitos negativos do discurso civilizatório para as populações indígenas e negras nas Américas.
• Reconhecer as formas de silenciamento dos saberes indígenas e a destruição de comunidades e povos indígenas.
• Explorar as formas de resistência dos povos e comunidades indígenas diante da ofensiva civilizatória.

Habilidades da BNCC: EF08HI27 - "Reconhecer e avaliar os efeitos dos discursos civilizatórios, nascidos no contexto das ideologias raciais, para as populações indígenas e negras nas Américas."

Sobre esta aula: Esta aula é parte de uma sequência que explora as configurações do mundo no século XIX. Ela tem duração de 50 minutos e é composta por uma introdução ao tema, atividades em grupo e uma discussão final.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para anotações
• Livros didáticos ou fontes de pesquisa sobre o tema
• Acesso à internet para pesquisas complementares (opcional)

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma pergunta inicial: "O que é discurso civilizatório?".
• Deixe os alunos discutirem brevemente em pares ou pequenos grupos.
• Em seguida, apresente uma definição de discurso civilizatório e explique seu papel na construção de ideologias raciais no século XIX.

2. Análise de fontes (20 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Distribua para cada grupo um documento histórico ou uma fonte primária relevante ao tema (por exemplo, um discurso político, um artigo de jornal ou um relato de viagem).
• Peça aos grupos que leiam o documento e identifiquem os principais elementos do discurso civilizatório presentes nele.
• Após um tempo para leitura e discussão, cada grupo compartilha suas descobertas com a turma.

3. Discussão em grupo (10 minutos):

• Conduza uma discussão em grupo sobre os efeitos negativos do discurso civilizatório para as populações indígenas e negras nas Américas.
• Peça aos alunos que compartilhem suas ideias e conhecimentos sobre o tema.
• Liste os principais efeitos identificados pelos alunos no quadro branco ou flip chart.

4. Resistência indígena (10 minutos):

• Apresente aos alunos exemplos de resistência dos povos e comunidades indígenas diante da ofensiva civilizatória.
• Você pode usar exemplos históricos, como a resistência dos indígenas brasileiros à colonização portuguesa, ou exemplos contemporâneos, como os movimentos indígenas pela defesa de seus direitos.
• Discuta com os alunos a importância da resistência indígena e seu papel na preservação da cultura e identidade desses povos.

Conclusão (5 minutos):

• Revise os principais pontos aprendidos na aula.
• Reforce a importância de reconhecer e avaliar os efeitos negativos do discurso civilizatório e da ideologia racista para as populações indígenas e negras nas Américas.
• Incentive os alunos a continuar pesquisando e refletindo sobre o tema.