Título da Aula: "Teias Migratórias: Explorando Histórias Familiares e Movimentos Populacionais"

Propósito da Aula: Desenvolver a compreensão dos alunos sobre os fluxos migratórios e ocupação de terras em seu município por meio da análise de histórias familiares e dados geográficos.

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender os conceitos de migração e ocupação de terras, e sua importância na história local;
• Identificar e analisar os principais fluxos migratórios que contribuíram para a formação do município;
• Observar e interpretar dados geográficos relacionados aos movimentos populacionais;
• Desenvolver habilidades de pesquisa, análise crítica e comunicação.

Habilidades da BNCC: EF08GE02 - "Associar as histórias familiares a partir de movimentos dos fluxos migratórios e ocupação de terras do município da escola."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Cópias de textos ou recortes de jornais sobre migração e ocupação de terras no município;
• Mapas do município e arredores;
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa (se disponíveis);
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de trabalhos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre a importância das migrações na história da humanidade.
   • Apresente os objetivos da aula e a relação com a habilidade da BNCC.

2. Pesquisa e Análise de Histórias Familiares (20 minutos):

   • Divida a turma em grupos e peça que cada grupo entreviste um membro da família ou um vizinho para coletar informações sobre sua história migratória.
   • Incentive os alunos a perguntar sobre a origem da família, motivos da migração, dificuldades enfrentadas e impactos na vida familiar.

3. Construção do Mapa da Migração (25 minutos):

   • Distribua mapas do município e arredores para cada grupo.
   • Peça que os alunos usem as informações coletadas nas entrevistas para marcar no mapa as origens e destinos dos migrantes entrevistados.
   • Estimule a discussão sobre os padrões e tendências dos fluxos migratórios.

4. Análise de Dados Geográficos (20 minutos):

   • Forneça aos alunos dados e informações geográficas sobre o município, como população, densidade populacional, distribuição espacial da população, entre outros.
   • Oriente os alunos a analisar os dados e criar gráficos ou tabelas para visualizar as tendências populacionais.
   • Estabeleça relações entre os dados geográficos e os fluxos migratórios identificados na atividade anterior.

5. Produção de Trabalhos (20 minutos):

   • Em grupos, os alunos devem produzir um trabalho que integre as informações coletadas nas entrevistas, os dados geográficos analisados e a discussão sobre os fluxos migratórios.
   • O trabalho pode ser um texto dissertativo, uma apresentação oral, um mapa interativo ou outro formato escolhido pelos alunos.

6. Apresentação e Discussão dos Trabalhos (15 minutos):

   • Cada grupo apresenta seu trabalho para a turma.
   • Promova uma discussão sobre os principais pontos levantados e as diferentes perspectivas apresentadas.

7. Conclusão (10 minutos):

   • Retome os objetivos da aula e faça uma reflexão sobre a importância do estudo dos fluxos migratórios e ocupação de terras para a compreensão da história e da dinâmica populacional do município.