Título da aula: "Migração e Memória: Explorando a História Familiar e a Comunidade"

Propósito da aula: Desenvolver a compreensão dos alunos sobre os movimentos migratórios e a ocupação de terras, conectando-os com a história familiar e a comunidade local.

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Analisar a relação entre os fluxos migratórios e as ocupações de terras em diferentes períodos históricos, fócando no município da escola;
• Reconhecer a importância das histórias familiares e da memória coletiva para a compreensão da dinâmica populacional;
• Ampliar a compreensão sobre a diversidade e a identidade cultural da comunidade local.

Habilidades da BNCC: EF08GE02 - "Associar as histórias familiares a partir de movimentos dos fluxos migratórios e ocupação de terras do município da escola."

Sobre esta aula: Esta aula será uma experiência interativa e investigativa, com duração de duas partes de 50 minutos cada. Na primeira parte, os alunos trabalharão em grupos para explorar fontes históricas e histórias familiares relacionadas à migração e ocupação de terras. Na segunda parte, eles utilizarão essas informações para criar um mapa conceitual que represente a dinâmica populacional do município.

Materiais necessários:

• Recursos diversos sobre história familiar e local: fotos, documentos, entrevistas, relatos orais e mapas antigos;
• Grande folha de papel (tipo flip chart ou papel pardo), marcadores e fitas adesivas;
• Livros e fontes sobre migrações e ocupação de terras no município;
• Acesso à internet para pesquisa (se disponível);
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e escrita;
• Computadores ou tablets (se disponíveis) para pesquisas online.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Abra a aula com uma breve discussão sobre a importância da história familiar e da memória coletiva na compreensão da identidade e da cultura da comunidade. Apresente os objetivos da aula.

2. Exploração de Fontes Históricas (20 minutos): Divida os alunos em pequenos grupos. Cada grupo receberá um conjunto de fontes históricas relevantes para o município, como artigos de jornais, fotografias antigas, mapas ou relatos de migrantes. Eles devem analisar esses materiais e identificar informações sobre a história migratoria e ocupação de terras da região.

3. Histórias Familiares (20 minutos): Peça aos alunos que compartilhem histórias familiares relacionadas à migração e ocupação de terras. Podem ser histórias sobre os próprios alunos ou seus parentes. Incentive a pesquisa prévia com os familiares para enriquecer as histórias.

4. Criação de Mapa Conceitual (30 minutos): Em seguida, os alunos, individualmente, criarão um mapa conceitual que represente a dinâmica populacional do município, incluindo as principais rotas de migração, períodos históricos e impactos sociais e culturais. Eles podem usar os materiais coletados nos grupos e suas pesquisas prévias.

5. Apresentação e Discussão (20 minutos): Cada aluno apresenta seu mapa conceitual à classe, explicando o processo de criação e as principais conclusões. Organize uma discussão sobre os padrões e semelhanças nas histórias familiares e na ocupação de terras do município.

6. Reflexão Final (10 minutos): Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da compreensão da história local e da memória coletiva para o desenvolvimento de uma identidade cultural e o respeito à diversidade.