Título da Aula: "Viagem Forçada: Explorando as Rotas e Dinâmicas do Comércio Transatlântico de Escravos"

Ano: 7º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: História

Habilidades da BNCC: EF07HI16 - Explicar o funcionamento do comércio escravo, como era feito, por quem, de onde e para onde.

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar as rotas, agentes, negociações, locais de procedência e venda final dos escravos no comércio transatlântico.
• Reconhecer as diferentes fases do comércio transatlântico de escravos: ciclo da Guiné, de Angola, da Costa da Mina e o período de tráfico ilegal reprimido pela Inglaterra.
• Compreender os mecanismos e dinâmicas do comércio transatlântico de escravos, ampliando a visão sobre as sociedades envolvidas, principalmente as africanas.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel ou cadernos para anotações;
• Mapas do continente africano e das Américas;
• Livros didáticos ou artigos sobre o comércio transatlântico de escravos;
• Imagens ou vídeos relacionados ao tema;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).

Duração: 2 aulas de 50 minutos cada

Plano de Aula Detalhado:

Aula 1:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de escravidão e sua existência ao longo da história.
   • Apresente o tema da aula: o comércio transatlântico de escravos.

2. Exploração das Rotas do Comércio de Escravos (20 minutos):

   • Utilize um mapa do continente africano para mostrar as principais regiões de origem dos escravos.
   • Apresente as rotas comerciais utilizadas para transportar os escravos: ciclo da Guiné, de Angola, da Costa da Mina.
   • Explique como os escravos eram capturados e vendidos, enfatizando o papel dos agentes europeus e africanos envolvidos no tráfico.

3. Análise das Fases do Comércio Transatlântico (15 minutos):

   • Divida a turma em grupos e distribua textos ou artigos sobre as diferentes fases do comércio transatlântico de escravos.
   • Peça aos alunos que leiam os materiais e identifiquem as principais características de cada fase.
   • Conduza uma discussão em grupo sobre as descobertas dos alunos.

Aula 2:

1. Dinâmicas do Comércio Transatlântico (20 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre os mecanismos e dinâmicas do comércio transatlântico de escravos.
   • Apresente conceitos como a demanda por mão de obra escrava nas Américas, o papel dos mercados escravistas e o sistema de plantation.
   • Explique como o comércio de escravos impactou as sociedades africanas e americanas.

2. Impactos do Comércio de Escravos (15 minutos):

   • Divida a turma em grupos e distribua textos ou artigos sobre os impactos do comércio de escravos nas sociedades africanas e americanas.
   • Peça aos alunos que leiam os materiais e identifiquem os principais impactos sociais, econômicos e culturais.
   • Conduza uma discussão em grupo sobre as descobertas dos alunos.

3. Reflexão Final (10 minutos):

   • Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância de compreender o comércio transatlântico de escravos para entender a história da humanidade.
   • Discuta com os alunos as consequências desse comércio e a necessidade de lutar contra todas as formas de escravidão moderna.

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação dos alunos nas discussões em grupo, na qualidade de suas anotações e na realização de uma atividade avaliativa, que poderá ser um texto dissertativo sobre o tema ou uma apresentação oral sobre uma das fases do comércio transatlântico de escravos.