Título da aula: "O Comércio Transatlântico de Escravos: Uma Análise Histórica"

Propósito da aula: Esta aula visa aprofundar o conhecimento dos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental sobre o comércio transatlântico de escravos, compreendendo suas dinâmicas, rotas, agentes envolvidos e as diferentes fases históricas.

Ano: 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Explicar o funcionamento do comércio escravo, incluindo rotas, agentes, negociações, locais de procedência e venda final.
• Identificar as diferentes fases do comércio transatlântico de escravos: ciclo da Guiné, de Angola, da Costa da Mina e período de tráfico ilegal.
• Entender os mecanismos e dinâmicas do comércio transatlântico de escravizados e sua influência nas sociedades envolvidas, especialmente as africanas.

Habilidades da BNCC: EF07HI16 - Explicar o funcionamento do comércio escravo: como era feito, por quem, de onde e para onde, isto é, identificar as rotas, os agentes, as negociações, os locais de procedência e a venda final. Ressalta, também, reconhecer as diferentes fases do comércio transatlântico de escravos: ciclo da Guiné (século XVI) e de Angola (século XVII), ambos sob a supremacia portuguesa, da Costa da Mina (Benin e Daomé, século XVIII) praticado por diversas nações europeias e o período de tráfico ilegal reprimido pela Inglaterra (século XIX). Compreender os mecanismos e dinâmicas do comércio transatlântico de escravizados amplia a visão sobre as sociedades envolvidas nesse comércio, principalmente as africanas cujos governos preservaram sua soberania até o final do século XIX, mantendo os europeus afastados de seus domínios e submissos aos poderes dos chefes africanos locais.

Sobre esta aula: A aula está planejada para 2 horas e 30 minutos de duração, divididas em três sessões de 50 minutos cada. A primeira sessão focará no conceito e dinâmicas do comércio escravo, a segunda nas diferentes fases históricas e a terceira na influência nas sociedades envolvidas.

Materiais necessários:

• Mapas-múndi impressos ou projetores para exibição de mapas digitais.
• Folhas de papel, canetas ou lápis para anotações dos alunos.
• Cópias de documentos históricos relacionados ao comércio escravo (ex.: cartas, tratados, relatos de viajantes, etc.).
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa complementar (opcional).

Sequência de atividades:

1. Introdução e conceitualização (30 minutos):

   • Discussão inicial sobre o que é escravidão e como ela tem sido praticada ao longo da história.
   • Explicação do conceito de comércio transatlântico de escravos e sua importância histórica.

2. Análise das rotas e fases históricas (60 minutos):

   • Os alunos são divididos em grupos e recebem mapas-múndi para identificar as principais rotas do comércio escravo.
   • Cada grupo pesquisa sobre uma fase específica do comércio transatlântico (Guiné, Angola, Costa da Mina ou tráfico ilegal) e apresenta suas descobertas para a classe.

3. Sociedades envolvidas e influências (60 minutos):

   • Discussão sobre as sociedades africanas envolvidas no comércio escravo e como elas mantiveram sua soberania.
   • Análise do impacto do comércio escravo nas sociedades africanas, europeias e americanas.
   • Pesquisa complementar sobre os efeitos sociais, culturais e econômicos do comércio escravo (opcional).

4. Reflexão e debate (30 minutos):

   • Reflexão final sobre o legado do comércio transatlântico de escravos e suas consequências até os dias atuais.
   • Discussão sobre a importância de lembrar e aprender sobre esse período histórico para evitar que erros semelhantes sejam cometidos no futuro.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas discussões, na qualidade das apresentações dos grupos e na produção de respostas bem fundamentadas em questões propostas sobre o tema. Feedback construtivo será dado para reforçar os pontos fortes e indicar áreas de melhoria.