Título da Aula: O Comércio Transatlântico de Escravos: Lógicas Comerciais e Mercantis da Modernidade

Propósito da Aula: Analisar as lógicas comerciais e mercantis que impulsionaram o tráfico de escravos durante a modernidade, compreendendo as diferentes fases do comércio transatlântico e envolvimento de diversos agentes econômicos.

Ano: 7.º Ano do Ensino Fundamental

Objetivo de conhecimento:

• Compreender o funcionamento do comércio escravo, identificando as rotas, agentes, negociações, locais de procedência e venda final.
• Reconhecer as diferentes fases do comércio transatlântico de escravos.
• Perceber os mecanismos e dinâmicas do comércio transatlântico de escravizados, ampliando a visão sobre as sociedades africanas envolvidas.
• Identificar diferentes lógicas comerciais e mercantis que impulsionaram o comércio escravo.

Habilidades: EF07HI16

Materiais:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou giz
• Livros didáticos e artigos acadêmicos sobre o comércio transatlântico de escravos
• Atlas histórico
• Folhas de papel e canetas para os alunos

Procedimento:

1. Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância do comércio na história da humanidade, destacando que o comércio de escravos foi uma atividade econômica significativa na modernidade.

2. O Comércio Transatlântico de Escravos (30 minutos)

• Utilize um mapa para mostrar aos alunos as rotas percorridas pelo comércio de escravos, explicando as diferentes fases do comércio transatlântico: ciclo da Guiné (século XVI), de Angola (século XVII), da Costa da Mina (século XVIII) e tráfico ilegal reprimido pela Inglaterra (século XIX).
• Em seguida, comente quem eram os agentes envolvidos no comércio escravo, incluindo comerciantes, armadores, capitães de navios e donos de plantações.
• Explique o funcionamento das negociações e como os escravos eram vendidos e comprados.

3. As Lógicas Comerciais e Mercantis (20 minutos)

• Utilize exemplos históricos para ilustrar as lógicas comerciais e mercantis que impulsionaram o comércio escravo, explicando como a busca por lucro e a expansão do capitalismo contribuíram para o tráfico de pessoas.

4. As Sociedades Africanas (15 minutos)

• Discuta a importância de compreender as dinâmicas internas das sociedades africanas para entender o comércio transatlântico de escravos.
• Explique como os governos africanos preservaram sua soberania até o final do século XIX, mantendo os europeus afastados de seus domínios e submissos aos poderes dos chefes africanos locais.

5. Atividade (20 minutos)

• Divida a turma em grupos e peça para cada grupo pesquisar sobre uma das fases do comércio transatlântico de escravos.
• Após a pesquisa, cada grupo apresenta o trabalho realizado para a turma.

6. Discussão e Conclusão (10 minutos)

• Conclua a aula com uma discussão sobre as consequências do comércio transatlântico de escravos para as sociedades africana, europeia e americana.
• Reforce a importância de estudar esse período da história para compreender as raízes da desigualdade social e racial no mundo atual.