Título da Aula: "O Comércio de Escravos: Lógicas Comerciais e Mercantis da Modernidade"

Ano: 7º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: História

Objetivo Geral:

• Compreender o funcionamento do comércio escravo na modernidade, identificando as rotas, agentes, negociações, locais de procedência e venda final dos escravos, além de reconhecer as diferentes fases do comércio transatlântico.

Objetivos Específicos:

• Explicar como era feito o comércio escravo, por quem, de onde e para onde;
• Identificar as rotas, os agentes, as negociações, os locais de procedência e a venda final;
• Reconhecer as diferentes fases do comércio transatlântico de escravos: ciclo da Guiné, de Angola, da Costa da Mina e o período de tráfico ilegal reprimido pela Inglaterra;
• Compreender os mecanismos e dinâmicas do comércio transatlântico de escravizados, ampliando a visão sobre as sociedades envolvidas, principalmente as africanas.

Habilidade da BNCC: EF07HI16 - "Explicar o funcionamento do comércio escravo: como era feito, por quem, de onde e para onde, isto é, identificar as rotas, os agentes, as negociações, os locais de procedência e a venda final. Ressalta, também, reconhecer as diferentes fases do comércio transatlântico de escravos: ciclo da Guiné (século XVI) e de Angola (século XVII), ambos sob a supremacia portuguesa, da Costa da Mina (Benin e Daomé, século XVIII) praticado por diversas nações europeias e o período de tráfico ilegal reprimido pela Inglaterra (século XIX)."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel;
• Livros didáticos ou recursos digitais sobre o comércio escravo;
• Mapas do mundo e da África;
• Imagens e documentos históricos relacionados ao comércio escravo (opcional).

Procedimentos:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre o comércio de escravos.
• Registre as respostas no quadro ou projetor.

2. Apresentação do Tema (15 minutos):

• Apresente o tema da aula: "O Comércio de Escravos: Lógicas Comerciais e Mercantis da Modernidade".
• Explique que o objetivo da aula é compreender como funcionava o comércio escravo, quem eram os agentes envolvidos, as rotas utilizadas e as diferentes fases desse comércio.

3. Atividade em Grupo (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Distribua para cada grupo um mapa do mundo e da África, além de materiais de pesquisa (livros didáticos, recursos digitais, imagens e documentos históricos).
• Peça aos alunos que pesquisem sobre uma das seguintes fases do comércio transatlântico de escravos: ciclo da Guiné, de Angola, da Costa da Mina ou o período de tráfico ilegal reprimido pela Inglaterra.
• Oriente os alunos a identificarem as rotas, os agentes, as negociações, os locais de procedência e a venda final dos escravos.

4. Apresentação dos Trabalhos em Grupo (20 minutos):

• Peça a cada grupo que apresente sua pesquisa para a turma.
• Incentive os alunos a fazer perguntas e a compartilhar suas ideias.

5. Discussão Final (10 minutos):

• Abra a discussão sobre o comércio de escravos, destacando a importância de compreender esse fenômeno histórico para entender a sociedade moderna.
• Estimule os alunos a refletirem sobre as consequências do comércio escravo para as sociedades africanas e para o mundo.

Avaliação:

• A avaliação será feita por meio da participação dos alunos nas atividades em grupo e na apresentação dos trabalhos.
• Também será avaliada a capacidade dos alunos de compreender o funcionamento do comércio escravo e de reconhecer as diferentes fases desse comércio.

Sugestão de Leitura:

• "O Comércio de Escravos", de Eduardo França Paiva e Laís Mourão (Autêntica Editora, 2019).
• "A Escravidão Moderna e o Tráfico de Escravos", de Kevin Bales (Zahar, 2013).