Título da aula: "Explorando as Unidades de Conservação do Brasil: Biodiversidade e Qualidade de Vida"

Propósito da aula: Esta aula visa introduzir os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental ao Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC) do Brasil. Os alunos aprenderão sobre as diferentes categorias de unidades de conservação, sua importância para a preservação da biodiversidade e a promoção da qualidade de vida.

Ano: 7º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Entender o conceito de unidades de conservação e sua importância para a preservação da biodiversidade;
• Conhecer as diferentes categorias de unidades de conservação existentes no Brasil e suas características;
• Identificar as unidades de conservação presentes no município de residência dos alunos e em outras partes do Brasil;
• Analisar a relação entre unidades de conservação e qualidade de vida.

Habilidades da BNCC: EF07GE12 - "Conhecer e diferenciar unidades de conservação existentes no município de residência do aluno e em outras partes do Brasil."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para 2 horas de duração, divididas em duas sessões de uma hora. A primeira sessão focará na introdução ao conceito de unidades de conservação, sua importância e as diferentes categorias existentes. A segunda sessão se concentrará na identificação das unidades de conservação presentes no município de residência dos alunos e em outras partes do Brasil, bem como a análise da relação entre unidades de conservação e qualidade de vida.

Materiais necessários:

• Mapa das unidades de conservação do Brasil
• Imagens e vídeos de diferentes categorias de unidades de conservação
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis)
• Papéis e canetas ou lápis para anotações
• Cópias da Lei 9.985/2000 (Sistema Nacional de Unidades de Conservação)

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

   • Apresentação breve sobre o que são unidades de conservação e sua importância para a preservação da biodiversidade e promoção da qualidade de vida.
   • Discussão inicial sobre os diferentes tipos de unidades de conservação existentes no Brasil.

2. Explorando as categorias de unidades de conservação (30 minutos):

   • Utilizando o mapa das unidades de conservação do Brasil, os alunos identificam e diferenciam as diferentes categorias existentes.
   • Apresentação de imagens e vídeos que ilustrem as características e importância de cada categoria.
   • Discussão sobre como essas categorias podem contribuir para a preservação da biodiversidade e a promoção da qualidade de vida.

3. Identificando unidades de conservação locais e nacionais (20 minutos):

   • Os alunos utilizam o mapa das unidades de conservação do Brasil para identificar as unidades presentes em seu município de residência e em outras partes do país.
   • Discussão sobre a importância dessas unidades para a preservação da biodiversidade e a promoção da qualidade de vida local e nacional.

4. Analisando a relação entre unidades de conservação e qualidade de vida (30 minutos):

   • Os alunos discutem em grupos como as unidades de conservação podem contribuir para a melhoria da qualidade de vida das pessoas.
   • Apresentação de exemplos de como as unidades de conservação podem fornecer serviços ecossistêmicos essenciais, como proteção de recursos hídricos, regulação do clima e manutenção da biodiversidade.

5. Conclusão e reflexão (10 minutos):

   • Resumo dos principais conceitos abordados na aula.
   • Reflexão sobre a importância das unidades de conservação para a preservação da biodiversidade e a promoção da qualidade de vida.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação efetiva nas atividades de grupo, na habilidade de identificar e diferenciar as diferentes categorias de unidades de conservação, na capacidade de analisar a relação entre unidades de conservação e qualidade de vida, e na qualidade das respostas fornecidas em sala de aula.