Título da Aula: Explorando a Estrutura dos Períodos Simples e Compostos

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender as diferenças entre períodos simples e períodos compostos na língua portuguesa;
• Identificar e analisar a estrutura de períodos simples e compostos em textos escritos;
• Utilizar a pontuação adequada para separar períodos simples e compostos em textos escritos.

Habilidades da BNCC: EF06LP09 - Reconhecer o período simples e o período composto por coordenação e subordinação, identificando suas relações de sentido.

Sobre esta Aula:

Esta aula está planejada para 2 horas de duração, dividida em duas partes de 60 minutos cada. Na primeira parte, os alunos serão guiados por uma exploração da estrutura e características dos períodos simples e compostos. Na segunda parte, eles aplicarão esse conhecimento a textos escritos, analisando a estrutura dos períodos e sua contribuição para o sentido do texto.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz;
• Cópias impressas de textos variados que contenham exemplos de períodos simples e compostos;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e atividades dos alunos.

Plano de Aula Detalhado:

Parte 1: Introdução e Exploração (60 minutos)

1. Introdução (10 minutos):

   • Iniciar a aula com uma discussão sobre a importância da pontuação na língua escrita.
   • Explicar que os períodos são unidades de sentido na escrita e que eles podem ser simples ou compostos.

2. Exploração de Períodos Simples (20 minutos):

   • Apresentar exemplos de períodos simples em frases curtas e claras.
   • Solicitar que os alunos identifiquem o sujeito e o verbo de cada período simples.
   • Discutir a estrutura básica de um período simples: sujeito + verbo.

3. Exploração de Períodos Compostos (20 minutos):

   • Apresentar exemplos de períodos compostos que contenham duas ou mais orações.
   • Solicitar que os alunos identifiquem as orações coordenadas e subordinadas dentro de cada período composto.
   • Discutir a utilização de conjunções para conectar as orações em um período composto.

4. Atividades de Fixação (10 minutos):

   • Distribuir uma atividade de fixação que solicite a identificação e análise de períodos simples e compostos em um texto curto.
   • Os alunos devem destacar os períodos simples e compostos com cores diferentes e identificar as orações coordenadas e subordinadas.

Parte 2: Aplicação e Produção (60 minutos)

1. Análise de Textos (20 minutos):

   • Distribuir cópias de textos variados com uma mistura de períodos simples e compostos.
   • Solicitar que os alunos leiam os textos atentamente e identifiquem os períodos simples e compostos.
   • Os alunos devem discutir como a estrutura dos períodos contribui para o sentido e a fluidez do texto.

2. Produção de Textos (20 minutos):

   • Solicitar que os alunos redijam um pequeno parágrafo ou texto próprio que contenha uma mistura de períodos simples e compostos.
   • Os alunos devem ter em mente a importância da variedade na estrutura dos períodos e utilizar a pontuação adequada.

3. Compartilhamento e Feedback (20 minutos):

   • Pedir que alguns alunos voluntários compartilhem seus textos com a classe.
   • Facilitar uma discussão sobre como os alunos utilizaram períodos simples e compostos para construir seus textos.
   • Oferecer feedback construtivo e incentivar os alunos a continuarem aprimorando suas habilidades de escrita.

Conclusão:

Resumir os principais pontos aprendidos durante a aula. Enfatizar a importância da compreensão e utilização correta de períodos simples e compostos para a escrita clara e efetiva.