Título da Aula: "Explorando Textos em Inglês: Identificando o Assunto e Usando Estratégias de Leitura"

Propósito da Aula: Desenvolver a habilidade de identificar o assunto de textos em inglês e usar estratégias de leitura rápida para compreender informações específicas.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Reconhecer o assunto de um texto em inglês, mobilizando conhecimentos prévios e observando a organização do texto;
• Utilizar estratégias de observação e reconhecimento da organização do texto para identificar seu assunto;
• Aplicar técnicas de leitura rápida (skimming e scanning) para localizar informações específicas no texto.

Habilidades da BNCC: EF06LI08 - "Identificar o assunto de textos em inglês, mobilizando conhecimentos prévios sobre temas e o layout do texto, de modo a reconhecer o que irá ser tratado, com apoio de palavras cognatas nele presentes."

Materiais Necessários:

• Textos em inglês variados (artigos, notícias, histórias curtas, etc.) impressos ou projetados em tela;
• Marcadores de texto ou lápis coloridos;
• Folhas de papel ou cadernos para anotações;
• Dicionário bilíngue (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre diferentes tipos de textos em inglês que os alunos podem encontrar no dia a dia (notícias, histórias, instruções, etc.).
   • Apresente o objetivo da aula e explique a importância de identificar o assunto de um texto e usar estratégias de leitura rápida.

2. Observação e Reconhecimento da Organização do Texto (15 minutos):

   • Distribua os textos selecionados para os alunos.
   • Peça que eles observem atentamente o layout do texto e respondam a perguntas como: "O texto parece/lembra uma receita? Um bilhete? É um site/um blog? Tem imagens? O que as imagens representam? É organizado em versos ou parágrafos? Tem título/subtítulo? Há palavras que o aluno reconhece por semelhança com palavras de sua língua materna ou outras línguas que ele conhece?"
   • Estimule os alunos a compartilhar suas observações e a discutir como essas características ajudam a identificar o assunto do texto.

3. Leitura Rápida (Skimming e Scanning) (20 minutos):

   • Introduza as técnicas de leitura rápida: skimming (leitura rápida para obter uma visão geral do texto) e scanning (leitura rápida para localizar informações específicas).
   • Demonstre como usar essas técnicas, lendo um texto em voz alta e destacando as partes relevantes.
   • Em seguida, peça aos alunos que pratiquem as técnicas em seus próprios textos.
   • Oriente-os a usar marcadores de texto ou lápis coloridos para destacar palavras-chave e informações importantes.

4. Identificação do Assunto (15 minutos):

   • Agora que os alunos estão familiarizados com as estratégias de leitura, peça que eles identifiquem o assunto de seus textos.
   • Incentive-os a usar os conhecimentos prévios, as observações sobre a organização do texto e as técnicas de leitura rápida para ajudá-los nessa tarefa.
   • Oriente-os a escrever uma frase curta que resuma o assunto do texto.

5. Localização de Informações Específicas (20 minutos):

   • Em seguida, desafie os alunos a localizar informações específicas em seus textos usando as técnicas de leitura rápida.
   • Dê a eles perguntas específicas para responder, como "Qual é o nome do personagem principal?" ou "Em que país a história se passa?".
   • Oriente-os a usar marcadores de texto ou lápis coloridos para destacar as informações relevantes.

6. Compartilhamento e Discussão (10 minutos):

   • Termine a aula com uma discussão aberta, pedindo aos alunos que compartilhem suas descobertas e reflexões sobre as estratégias de leitura utilizadas.
   • Incentive-os a falar sobre como essas estratégias podem ser úteis em diferentes situações do dia a dia.

Avaliação: Acompanhe o desempenho dos alunos durante as atividades, observando sua capacidade de identificar o assunto de textos em inglês e usar estratégias de leitura rápida para localizar informações específicas. Forneça feedback construtivo e sugestões para melhoria.