Título da Aula: Desvendando Textos em Inglês: Prevendo Propósitos e Características

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos:

• Desenvolver habilidades de previsão e formulação de hipóteses sobre a finalidade e as características de textos em inglês, antes da leitura.
• Reconhecer e caracterizar os objetivos de um texto com base em pistas gráficas e verbais.
• Ampliar o conhecimento sobre diferentes tipos de textos e suas estruturas.

Habilidades da BNCC: EF06LI07 - Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto (jornal, anúncio, poema, artigo de opinião, relato pessoal, entre outros), com base em sua apresentação gráfica, em conhecimentos prévios sobre gêneros textuais e em informações verbais e não verbais nele contidas.

Materiais necessários:

• Projeção multimídia
• Folhas de papel ou cadernos
• Canetas ou lápis
• Textos diversos em inglês, tais como notícias, anúncios, poemas, artigos de opinião, relatos pessoais, entre outros.

Plano de Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma pergunta geral: "O que vocês sabem sobre diferentes tipos de textos?".
• Estimule os alunos a pensarem em diferentes tipos de textos que eles conhecem em português.
• Escreva na lousa ou projete alguns exemplos de textos para ilustrar.

2. Leitura de Pistas Gráficas (15 minutos):

• Apresente aos alunos um texto em inglês que contenha pistas gráficas claras, como manchetes, subtítulos, imagens ou gráficos.
• Peça aos alunos que, em dupla ou pequenos grupos, analisem as pistas gráficas do texto e tentem formular hipóteses sobre sua finalidade e características.
• Estimule os alunos a compartilharem suas ideias com a turma.

3. Discussão e Exploração de Conhecimentos Prévios (10 minutos):

• Conduza uma discussão sobre os diferentes tipos de textos em inglês que os alunos já conhecem.
• Peça aos alunos que compartilhem exemplos de textos que eles já leram ou com os quais eles estão familiarizados.
• Escreva na lousa ou projete uma lista dos diferentes tipos de textos mencionados pelos alunos.

4. Formulação de Hipóteses (20 minutos):

• Distribua cópias de um novo texto em inglês para cada dupla ou grupo de alunos.
• Peça aos alunos que leiam o texto atentamente e tentem identificar pistas gráficas e verbais que possam ajudá-los a formular hipóteses sobre sua finalidade e características.
• Dê um tempo para que os alunos trabalhem em suas hipóteses.

5. Compartilhamento e Discussão (15 minutos):

• Abra a discussão para que os alunos compartilhem suas hipóteses sobre a finalidade e as características do texto com a turma.
• Estimule os alunos a justificarem suas hipóteses com base nas pistas gráficas e verbais que identificaram no texto.
• Corrija quaisquer informações incorretas que possam surgir durante a discussão.

6. Leitura Final e Verificação das Hipóteses (10 minutos):

• Agora que os alunos formularam suas hipóteses, peça que leiam o texto completo em voz alta.
• Enquanto os alunos leem, eles devem verificar se suas hipóteses estavam corretas.
• Após a leitura, conduza uma discussão sobre a precisão das hipóteses formuladas pelos alunos.

Conclusão (5 minutos):

• Retome os objetivos da aula e revise os principais pontos discutidos.
• Reforce a importância de formular hipóteses sobre a finalidade e as características dos textos antes da leitura, pois isso ajuda a entender melhor o conteúdo e a identificar as informações mais relevantes.