Título da Aula: Viagem no Tempo: Fontes Históricas e Narrativas do Passado

Nível: 6º ano do Ensino Fundamental

Componente: História

Ano: 2023

Objetivo Geral: Desenvolver a compreensão dos alunos sobre as diferentes fontes históricas e como elas influenciam a construção da narrativa histórica, valorizando a diversidade de perspectivas e a importância do pensamento crítico na análise de documentos.

Objetivos Específicos:

• Identificar e analisar diferentes fontes históricas, como documentos escritos, depoimentos orais, fotografias, objetos e edifícios;
• Compreender que as fontes históricas são produzidas em contextos específicos e refletem as perspectivas e interesses de seus criadores;
• Reconhecer a importância do pensamento crítico na análise de documentos históricos, considerando fatores como autoria, data, propósito e contexto;
• Perceber que a história é construída a partir de múltiplas perspectivas e que não existe uma única versão absoluta da verdade histórica.

Habilidade da BNCC: EF06HI02 - "Identificar diferentes fontes históricas, tais como documentos escritos, depoimentos orais, fotografias, objetos e edifícios, reconhecendo que são produzidas em contextos específicos e que refletem as perspectivas e interesses de seus criadores.

Materiais:

• Imagens de diferentes fontes históricas (pode ser selecionado um tema específico, como a história da cidade ou região onde a escola está localizada);
• Documentos escritos (cartas, diários, jornais, etc.);
• Objetos históricos (ferramentas, moedas, roupas, etc.);
• Fotografias históricas;
• Quadro branco ou flipchart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel para anotações.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que os alunos sabem sobre história e como eles pensam que o passado é estudado.
• Apresente a habilidade EF06HI02 e explique a importância de entender as fontes históricas e como elas influenciam a construção da narrativa histórica.

2. Análise de Fontes Históricas (30 minutos):

• Divida os alunos em grupos e distribua diferentes fontes históricas para cada grupo (imagens, documentos escritos, objetos, etc.).

• Peça a cada grupo que analise as fontes e responda às seguintes perguntas:

• O que é esta fonte histórica?

• Quando e onde ela foi criada?

• Quem a criou e para que propósito?

• Quais informações ela fornece sobre o passado?

3. Compartilhamento e Discussão (20 minutos):

• Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma.
• Facilite uma discussão sobre as diferentes fontes históricas e como elas refletem as perspectivas e interesses de seus criadores.
• Cite exemplos de como diferentes fontes históricas podem fornecer informações contraditórias ou complementares sobre o mesmo evento ou período histórico.

4. Reflexão e Pensamento Crítico (20 minutos):

• Discuta a importância do pensamento crítico na análise de documentos históricos, considerando fatores como autoria, data, propósito e contexto.
• Distribua diferentes fontes históricas (pode ser o mesmo conjunto usado na atividade anterior ou um novo conjunto) e peça aos alunos que as analisem criticamente.
• Solicite que os alunos escrevam um breve parágrafo sobre as limitações ou vieses potenciais de cada fonte.

5. Conclusão (10 minutos):

• Retome os objetivos da aula e revise as principais aprendizagens dos alunos.
• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância de entender as fontes históricas e como elas influenciam a construção da narrativa histórica.