Título da aula: "Maquetes e Mapas: Construindo a compreensão tridimensional do mundo"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de pensamento espacial e compreensão tridimensional por meio da criação de maquetes associadas a mapas. Os alunos aprenderão a representar fenômenos naturais e sociais em três dimensões, compreendendo a relação entre bidimensionalidade e tridimensionalidade.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a relação entre a representação bidimensional de mapas e a tridimensionalidade do mundo real;
• Utilizar maquetes e mapas para representar fenômenos naturais e sociais;
• Desenvolver habilidades de criação e interpretação de maquetes e mapas;
• Compreender a importância das escalas gráficas na representação da realidade.

Habilidades da BNCC: EF06GE09 - "Produzir maquetes, associadas a mapas, para que o aluno compreenda a relação de tridimensionalidade e bidimensionalidade."

Sobre esta aula: Esta será uma aula de duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos se concentrarão na compreensão da relação entre mapas e maquetes, construindo uma maquete simples de uma paisagem local. Na segunda parte, eles aprofundarão seus conhecimentos criando maquetes mais complexas e aplicando escalas gráficas.

Materiais necessários:

• Materiais para construção das maquetes: papelão, cola, tesoura, tintas, massinha de modelar, etc.
• Cópias de mapas da região local ou de uma região que os alunos estejam estudando.
• Réguas e transferidores para medir e desenhar.
• Marcadores ou giz colorido para desenhar na maquete.
• Papel milimetrado para criar escalas gráficas.
• Exemplos de maquetes prontas para inspiração.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Apresente os objetivos da aula e discuta a importância de entender a relação entre mapas e maquetes.

2. Construção da primeira maquete (20 minutos): Divida os alunos em grupos pequenos e forneça a cada grupo um mapa da região local ou de uma região que eles estejam estudando. Instrua-os a construir uma maquete simples dessa região, usando os materiais fornecidos.

3. Discussão e reflexão (15 minutos): Depois que as maquetes estiverem prontas, reúna a turma e peça que compartilhem seus trabalhos. Incentive-os a discutir as semelhanças e diferenças entre a maquete e o mapa, e como a maquete ajuda a entender melhor a região.

4. Construção da segunda maquete (30 minutos): Agora, desafie os alunos a construir uma maquete mais complexa, aplicando escalas gráficas. Forneça-lhes papel milimetrado e instruções para criar uma escala gráfica adequada. Peça que escolham um fenômeno natural ou social para representar na maquete, como relevo, vegetação ou distribuição populacional.

5. Apresentação e discussão (10 minutos): Quando as maquetes estiverem concluídas, peça que cada grupo apresente seu trabalho para a turma, explicando o fenômeno representado e a escala gráfica utilizada. Promova uma discussão sobre as diferentes maneiras de representar fenômenos em três dimensões e a importância das escalas gráficas.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da compreensão tridimensional do mundo e a utilização de maquetes e mapas.