Título da aula: "Construindo Maquetes para Compreender a Paisagem"

Propósito da aula: Esta aula visa desenvolver a habilidade de produzir maquetes, associadas a mapas, para que os alunos compreendam a relação de tridimensionalidade e bidimensionalidade. As maquetes ajudarão a compreender as diferentes expressões do relevo, a localização e origem dos cursos de água, e a disposição da vegetação, tudo isso relacionado à ocupação da superfície da Terra.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Entender a relação entre representação bidimensional (mapas) e tridimensional (maquetes) em geografia;
• Identificar e representar as principais características físicas de uma paisagem utilizando uma maquete;
• Compreender como os fenômenos naturais e sociais influenciam a ocupação da superfície da Terra;
• Desenvolver habilidades de construção e modelagem em escala.

Habilidades da BNCC: EF06GE09 - "Produzir maquetes, associadas a mapas, para que o aluno compreenda a relação de tridimensionalidade e bidimensionalidade. As maquetes, utilizando preferencialmente escalas gráficas e partindo de cartas topográficas, favorecerão a compreensão das diferentes expressões do relevo, da localização e origem dos cursos de água, da disposição da vegetação, tudo isso relacionado à ocupação da superfície da Terra."

Sobre esta aula: Esta aula é projetada para durar 2 horas, divididas em duas sessões de uma hora. A primeira sessão focará na compreensão da relação entre mapas e maquetes, bem como na coleta de informações para a construção da maquete. A segunda sessão será destinada à construção efetiva da maquete.

Materiais necessários:

• Carta topográfica da região a ser representada na maquete;
• Materiais para a construção da maquete (papelão, isopor, massa de modelar, etc.);
• Tinta acrílica e pincéis para colorir a maquete;
• Tesouras, cola e outros materiais de artesanato;
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa.

Sequência de atividades:

1. Introdução (15 minutos):

   • Discussão inicial sobre o conceito de maquete e sua relação com mapas.
   • Apresentação dos objetivos da aula.
   • Divisão da turma em grupos de 3 ou 4 alunos.

2. Coleta de informações (20 minutos):

   • Cada grupo recebe uma carta topográfica e materiais de pesquisa.
   • Os alunos analisam a carta topográfica para identificar as principais características físicas da região (relevo, cursos de água, vegetação, etc.).
   • Eles também pesquisam informações sobre a ocupação da superfície da Terra na região, como a localização de cidades, estradas e outras infraestruturas.

3. Construção da maquete (45 minutos):

   • Os grupos usam os materiais fornecidos para construir uma maquete da região escolhida.
   • Eles devem usar escalas gráficas para garantir que a maquete seja proporcional à carta topográfica.
   • Os alunos podem usar diferentes técnicas de modelagem e construção para representar as características físicas e a ocupação da superfície da Terra.

4. Apresentação e discussão (20 minutos):

   • Cada grupo apresenta sua maquete para a turma.
   • Discussão sobre as semelhanças e diferenças entre as maquetes e as cartas topográficas.
   • Discussão sobre como as características físicas e a ocupação da superfície da Terra influenciam a paisagem.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância de compreender a relação entre mapas e maquetes para a compreensão da paisagem.