Título da Aula: "Minha Terra, Minha História: Investigando as Raízes Culturais"

Propósito da Aula: Esta aula visa desenvolver a compreensão dos alunos sobre a identidade sociocultural de sua região, explorando as mudanças ocorridas nas paisagens rurais e urbanas ao longo do tempo, com ênfase nas transformações pelos povos originários.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Identificar e interpretar as mudanças ocorridas nas paisagens rurais e urbanas, no tempo e no espaço, a partir das transformações pelos povos originários.
• Compreender a influência dos povos originários na identidade sociocultural da região.
• Refletir sobre a importância de preservar e valorizar o patrimônio cultural e histórico.

Habilidades da BNCC:

• EF06GE02: "Identificar e interpretar as mudanças ocorridas nas paisagens (rurais e urbanas), no tempo e no espaço, sobretudo a partir das suas transformações pelos povos originários."

Materiais:

• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis).
• Datashow ou projetor.
• Folhas de papel A4, canetas, lápis de cor e marcadores.
• Cartazes ou imagens representando a paisagem da região antes e depois da colonização.
• Mapas da região destacando os territórios ocupados pelos diferentes povos originários.
• Livros, materiais didáticos e fontes históricas sobre os povos originários da região.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de identidade sociocultural e sua relação com o lugar onde vivemos.
• Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre os povos originários que habitavam a região antes da colonização.

2. Exploração de Imagens (15 minutos):

• Mostre cartazes ou imagens representando a paisagem da região antes e depois da colonização.
• Peça aos alunos que observem as diferenças e tentem identificar as principais mudanças ocorridas.

3. Leitura e Pesquisa (20 minutos):

• Divida a turma em grupos e distribua materiais didáticos e fontes históricas sobre os povos originários da região.
• Peça aos grupos que leiam e pesquisem sobre a cultura, os costumes, as tradições e a forma de vida desses povos.

4. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Em seus grupos, os alunos devem discutir as informações coletadas e responder a perguntas como:
  • Quais eram os principais povos originários da região?
  • Como era a paisagem antes da colonização?
  • Quais foram as principais mudanças ocorridas após a colonização?
  • Como a cultura dos povos originários influenciou a identidade sociocultural da região?

5. Produção de Texto (15 minutos):

• Individualmente, cada aluno deve escrever um texto curto (2-3 parágrafos) sobre as mudanças ocorridas na paisagem da região, destacando a influência dos povos originários na identidade sociocultural.

6. Apresentação e Compartilhamento (15 minutos):

• Alguns alunos voluntários podem compartilhar seus textos com a turma.
• Facilite uma discussão sobre as semelhanças e diferenças entre as perspectivas dos alunos.

7. Conclusão (5 minutos):

• Retome os principais pontos discutidos durante a aula e enfatize a importância de preservar e valorizar o patrimônio cultural e histórico dos povos originários.