Título da aula: Viagem pelo Mundo das Crenças Religiosas e Filosofias de Vida

Propósito da aula: Proporcionar aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental uma compreensão básica sobre a diversidade de crenças religiosas e filosofias de vida, valorizando o respeito e a tolerância entre as diferentes perspectivas.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a existência de diferentes crenças religiosas e filosofias de vida;
• Reconhecer e respeitar a diversidade religiosa e filosófica;
• Identificar símbolos, ritos e mitos presentes em diferentes tradições religiosas;
• Refletir sobre a importância do diálogo inter-religioso e filosófico para a construção de uma sociedade pacífica e tolerante.

Habilidades da BNCC: EF06ER06

Sobre esta aula:

Esta aula está planejada para 2 horas de duração, divididas em duas sessões de 1 hora. A primeira sessão focará em introduzir conceitos relacionados às crenças religiosas e filosofias de vida, enquanto a segunda explorará símbolos, ritos e mitos de diferentes tradições.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou lousa;
• Marcadores ou giz;
• Papel A4 ou folhas de caderno para anotações;
• Imagens ou cartazes representando diferentes tradições religiosas e filosóficas;
• Vídeos ou apresentações multimídia sobre crenças religiosas e filosofias de vida;
• Livros, revistas ou artigos que abordem o tema;
• Música ambiente suave para criar um clima propício à reflexão.

Sequência de atividades:

1. Introdução (20 minutos):

• Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que os alunos entendem por crenças religiosas e filosofias de vida.
• Apresentar o conceito de crenças religiosas como sistemas de crenças e práticas baseadas em valores espirituais e morais.
• Conceituar filosofias de vida como conjuntos de ideias e princípios que guiam o comportamento e as ações das pessoas.

2. Explorando a Diversidade Religiosa e Filosófica (20 minutos):

• Mostrar imagens ou cartazes representando diferentes religiões e filosofias de vida (ex.: cristianismo, islamismo, budismo, hinduísmo, estoicismo, existencialismo).
• Dividir a turma em grupos e atribuir a cada grupo uma religião ou filosofia diferente.
• Solicitar aos grupos que pesquisem informações básicas sobre a religião ou filosofia atribuída, como sua origem, principais crenças e práticas.
• Após a pesquisa, os grupos apresentam suas descobertas para a turma.

3. Símbolos, Ritos e Mitos (30 minutos):

• Apresentar o conceito de símbolos religiosos como representações visuais ou materiais que carregam significados espirituais.
• Explicar o conceito de ritos religiosos como práticas cerimoniais ou rituais que marcam eventos importantes na vida dos seguidores de uma religião.
• Discutir o conceito de mitos religiosos como narrativas que contam histórias sobre a origem do mundo, dos seres humanos e das divindades.
• Dar exemplos de símbolos, ritos e mitos de diferentes tradições religiosas.

4. Diálogo Inter-religioso e Filosófico (20 minutos):

• Iniciar uma discussão sobre a importância do diálogo inter-religioso e filosófico para a construção de uma sociedade pacífica e tolerante.
• Abordar a necessidade de respeitar as diferentes crenças religiosas e filosóficas, mesmo que não concordemos com elas.
• Incentivar os alunos a refletir sobre como podem contribuir para o diálogo inter-religioso e filosófico em sua comunidade.

5. Conclusão e Reflexão (10 minutos):

• Retomar os principais conceitos abordados na aula.
• Promover uma reflexão final sobre a importância da diversidade religiosa e filosófica para a sociedade.
• Solicitar aos alunos que escrevam um breve texto refletindo sobre o que aprenderam e sobre como podem contribuir para a promoção do respeito e da tolerância entre as diferentes crenças.

Avaliação:

• A avaliação será realizada por meio da observação da participação dos alunos nas atividades, da qualidade das apresentações dos grupos e do texto reflexivo produzido individualmente.
• Os alunos serão avaliados em sua capacidade de compreender e respeitar as diferentes crenças religiosas e filosofias de vida, bem como em sua capacidade de refletir sobre a importância do diálogo inter-religioso e filosófico.