Título da aula: Descobrindo mais sobre a Terra: Movimentos de Translação e Posição da Sombra

Nível: 6º ano do Ensino Fundamental

Componente: Ciências

Objetivo de aprendizagem: Esse plano de aula tem como objetivo que os alunos compreendam os movimentos de translação da Terra e como eles influenciam a posição da sombra de um gnômon em diferentes períodos de tempo. Os alunos também aprenderão a inferir e registrar dados relacionados à observação da posição do Sol e dos movimentos da Terra.

Materiais necessários:

• Papel sulfite ou fichário
• Canetas ou lápis
• Réguas
• Palitos de dente ou canudos
• Argila ou massinha de modelar
• Lanternas
• Cronômetro ou relógio com ponteiro de segundos
• Folhas de EVA de diferentes cores
• Tesoura
• Cola

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre os movimentos da Terra.
• Registre as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.
• Explique que a Terra realiza dois movimentos principais: rotação e translação.
• Defina cada um desses movimentos e explique como eles afetam a Terra.

2. Experimento da sombra do gnômon (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Forneça a cada grupo os materiais necessários para montar um gnômon (palito de dente ou canudo, argila ou massinha de modelar, folha de EVA de cor clara).
• Instrua os alunos para construírem um gnômon e colocá-lo em um local onde possam observar a sombra projetada pelo gnômon.
• Marque um ponto no papel sulfite ou fichário onde a ponta da sombra do gnômon está apontando.
• A cada 15 minutos, peça aos alunos que marquem novamente a ponta da sombra do gnômon.
• Registre os dados coletados em uma tabela.

3. Análise dos dados (15 minutos):

• Depois de coletar os dados, peça aos alunos que analisem os resultados.
• Eles devem observar como a posição da sombra do gnômon mudou ao longo do dia.
• Peça aos alunos que expliquem por que a sombra do gnômon mudou de posição.

4. Discussão em grupo (15 minutos):

• Divida a turma em grupos novamente.
• Peça aos alunos que discutam as seguintes questões:
  • Como os movimentos de translação da Terra afetam a posição da sombra do gnômon?
  • Como a posição da sombra do gnômon pode ser usada para determinar a hora do dia?
  • Quais são outras maneiras de medir o tempo?

5. Apresentação dos grupos (10 minutos):

• Peça a cada grupo que compartilhe suas respostas com a turma.
• Registre as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.

6. Conclusão (5 minutos):

• Revise os principais pontos da aula.
• Reforce a importância dos movimentos da Terra e de como eles afetam a vida na Terra.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos durante as atividades.
• Avalie as respostas dos alunos às perguntas feitas durante a aula.
• Avalie os dados coletados pelos alunos durante o experimento da sombra do gnômon.

Diferenciação:

• Para alunos com dificuldades de aprendizagem, forneça mais instruções e apoio durante o experimento da sombra do gnômon.
• Para alunos mais avançados, desafie-os a pesquisar mais sobre os movimentos da Terra e como eles afetam a vida na Terra.