Título da aula: "Explorando Ciberpoemas e Minicontos Digitais: Uma Aventura de Literatura e Multimídia"

Propósito da aula: Proporcionar uma experiência de leitura e análise de ciberpoemas e minicontos digitais, explorando a composição desses textos, seus recursos multissemióticos e os efeitos de sentido que produzem.

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar as características dos ciberpoemas e minicontos digitais, reconhecendo suas formas de composição e os recursos multissemióticos utilizados.
• Compreender os efeitos de sentido produzidos pelos elementos multissemióticos nos textos literários.
• Analisar criticamente as mensagens e as intenções dos autores desses textos.
• Produzir textos pessoais com recursos multissemióticos, inspirados nos ciberpoemas e minicontos digitais.

Habilidades da BNCC: EF05LP28 - "Identificar de que modo o espaço é ocupado por ciberpoemas e minicontos disponibilizados nas mídias digitais infantis, quais recursos multissemióticos os constituem e que efeitos de sentido foram por eles provocados."

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa e leitura de textos digitais.
• Datashow ou tela grande para projeção de textos e imagens.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção textual.
• Material de arte, como lápis de cor, canetinhas, recortes de revistas, etc.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução e Apresentação (10 minutos): Breve introdução sobre ciberpoemas e minicontos digitais, destacando suas características únicas e a combinação de elementos textuais e multissemióticos.

2. Exploração de Textos Digitais (25 minutos): Organize a turma em pequenos grupos. Cada grupo seleciona um ciberpoema ou miniconto digital diferente para ler e analisar. Eles devem identificar elementos como fontes, cores, imagens, sons, vídeos e animações, e discutir como esses elementos contribuem para o significado e a experiência do texto.

3. Análise de Recursos Multissemióticos (15 minutos): Retorno ao grande grupo para discussão das descobertas. Cada equipe compartilha os recursos multissemióticos que identificou em seu texto e como eles afetam a percepção do leitor.

4. Reflexão e Compartilhamento (10 minutos): Os alunos refletem sobre as mensagens e intenções dos autores dos textos digitais analisados. Eles podem discutir questões como: Qual é a mensagem principal do texto? Como o autor tentou transmitir essa mensagem? Quais emoções ou pensamentos o texto despertou em você?

5. Produção de Texto Multissemiótico (30 minutos): Em grupos, os alunos criam seus próprios ciberpoemas ou minicontos digitais, utilizando recursos multissemióticos. Eles podem usar ferramentas digitais simples, como aplicativos de criação de conteúdo, ou materiais de arte tradicionais.

6. Apresentação e Compartilhamento (15 minutos): Cada grupo apresenta sua criação para a turma. Eles podem explicar as escolhas de recursos multissemióticos e como eles contribuem para o significado do texto.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da análise crítica dos recursos multissemióticos em textos literários digitais.