Título da Aula: "Explorando Textos Multissemióticos: Leitura e Compreensão"

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Desenvolver as habilidades de leitura e escuta autônoma de textos multissemióticos.
• Compreender as características específicas dos textos multissemióticos, incluindo sua organização interna, marcas linguísticas e conteúdo temático.
• Analisar criticamente as informações apresentadas nos textos multissemióticos, identificando possíveis interpretações e significados.

Habilidades da BNCC: EF05LP15 - Ler e compreender textos multissemióticos, tais como histórias em quadrinhos, tirinhas, cartazes, propagandas, folhetos, tabelas e gráficos, identificando suas principais características, finalidades e os recursos gráficos e linguísticos utilizados na construção do sentido.

Tempo Estimado: 80 minutos

Materiais Necessários:

• Cópias de diferentes tipos de textos multissemióticos (histórias em quadrinhos, tirinhas, cartazes, propagandas, folhetos, tabelas, gráficos, etc.).
• Quadro branco ou lousa.
• Marcadores ou giz.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos.

Sequência da Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre o termo "texto multissemiótico".
• Pergunte aos alunos se eles já viram ou leram algum texto que combine palavras e imagens, como as histórias em quadrinhos. Explique que esses textos são chamados de multissemióticos.
• Mostre alguns exemplos de textos multissemióticos e peça aos alunos que identifiquem as diferentes partes (texto escrito, imagens, gráficos, etc.).

2. Exploração de Textos Multissemióticos (20 minutos):

• Distribua cópias de diferentes textos multissemióticos aos alunos.
• Peça aos alunos que leiam os textos individualmente e anotem as principais características de cada um.
• Após alguns minutos, reúna a turma e peça que compartilhem suas descobertas.
• Discuta as principais características dos textos multissemióticos, incluindo a combinação de palavras e imagens, o uso de diferentes fontes e tamanhos de letras e a presença de gráficos e tabelas.

3. Análise Crítica dos Textos Multissemióticos (20 minutos):

• Peça aos alunos que escolham um texto multissemiótico para analisar criticamente.
• Oriente os alunos a identificar o propósito do texto, o público-alvo, as principais ideias apresentadas e os recursos gráficos e linguísticos utilizados para construir o sentido.
• Após alguns minutos, peça aos alunos que compartilhem suas análises com a turma.
• Discuta as diferentes interpretações e significados que podem ser extraídos dos textos multissemióticos.

4. Produção Textual (20 minutos):

• Em pequenos grupos, peça aos alunos que criem seus próprios textos multissemióticos.
• Os alunos podem escolher um tema de sua preferência e usar diferentes recursos gráficos e linguísticos para transmitir suas ideias.
• Após alguns minutos, peça aos alunos que apresentem seus trabalhos para a turma.

5. Avaliação (10 minutos):

• Para avaliar o aprendizado dos alunos, peça que eles escrevam um breve texto refletindo sobre a importância da leitura e da compreensão dos textos multissemióticos.
• Os alunos devem discutir as características específicas dos textos multissemióticos e como essas características podem influenciar a compreensão do texto.