Título da Aula: "Explorando Textos da Vida Pública: Leituras Compartilhadas e Autônomas"

Ano: 5º Ano do Ensino Fundamental

Objetivo Geral: Desenvolver a compreensão leitora dos alunos por meio da análise crítica de textos multissemióticos do campo da vida pública, considerando suas características, organização interna e marcas linguísticas.

Objetivos Específicos:

• Desenvolver a escuta atenta e crítica durante a leitura compartilhada em grupo;
• Compreender a organização interna e as marcas linguísticas de textos multissemióticos;
• Interpretar o conteúdo temático de textos da vida pública;
• Compartilhar ideias, reflexões e interpretações sobre os textos lidos;
• Produzir textos escritos ou orais que reflitam a compreensão e análise dos textos.

Habilidades da BNCC: EF05LP15 - "Analisar informações implícitas e explícitas em textos multissemióticos, inclusive de natureza argumentativa, identificando a organização interna do texto, elementos coesivos, recursos expressivos e marcas linguísticas; reconhecer relações de causa e consequência; inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em função do contexto e analisar criticamente posicionamentos apresentados em textos de diferentes gêneros."

Materiais:

• Textos multissemióticos diversos do campo da vida pública (artigos de jornal, reportagens, infográficos, anúncios publicitários, charges, etc.) impressos ou projetados;
• Quadro branco ou lousa e marcadores ou giz;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações e produção de textos;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis);
• Projetor ou TV para exibição de textos multissemióticos digitais.

Procedimentos:

1ª Etapa: Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da leitura e da compreensão de textos na vida cotidiana.
• Apresente o conceito de "campo da vida pública" e explique que os textos desse campo são aqueles que circulam na sociedade e tratam de assuntos de interesse público.
• Mostre exemplos de textos da vida pública, como notícias, artigos de opinião, reportagens, entrevistas, anúncios publicitários, charges, etc.

2ª Etapa: Leitura Compartilhada (30 minutos)

• Divida a turma em grupos pequenos e distribua um texto multissemiótico para cada grupo.
• Oriente os alunos a lerem o texto em voz alta, em turnos, prestando atenção à organização interna, elementos coesivos, recursos expressivos e marcas linguísticas.
• Durante a leitura, incentive os alunos a fazer perguntas, compartilhar ideias e reflexões sobre o texto.
• Após a leitura, oriente os alunos a responder às seguintes questões:
  • Qual é o assunto principal do texto?
  • Qual é a estrutura do texto?
  • Quais são as principais ideias do texto?
  • Quais são as palavras ou expressões desconhecidas?
  • Quais são os recursos expressivos utilizados no texto?
  • Qual é a opinião do autor sobre o assunto?

3ª Etapa: Leitura Autônoma (25 minutos)

• Distribua um novo texto multissemiótico para cada aluno.
• Oriente os alunos a lerem o texto de forma autônoma e atenta, buscando compreender o conteúdo temático, a organização interna, as marcas linguísticas e os recursos expressivos.
• Após a leitura, oriente os alunos a responder às mesmas questões da etapa anterior.

4ª Etapa: Compartilhamento e Discussão (20 minutos)

• Reúna a turma em círculo e peça que cada aluno compartilhe suas respostas às questões sobre o texto lido.
• Oriente a turma a discutir sobre as diferentes interpretações e pontos de vista sobre os textos lidos.
• Incentive os alunos a expressar suas opiniões e a argumentar suas ideias de forma respeitosa.

5ª Etapa: Produção Textual (30 minutos)

• Peça aos alunos que produzam um texto escrito ou oral que reflita a compreensão e análise dos textos lidos.
• O texto pode ser um resumo, uma síntese, uma análise crítica, um comentário ou uma carta ao editor.
• Oriente os alunos a usar as anotações feitas durante a leitura e a discussão para produzir seus textos.

6ª Etapa: Avaliação (10 minutos)

• Avalie os textos produzidos pelos alunos, considerando os seguintes critérios:
  • Compreensão do conteúdo temático dos textos;
  • Análise crítica dos textos;
  • Uso correto da língua portuguesa;
  • Organização e clareza do texto.

7ª Etapa: Reflexão Final (5 minutos)

• Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da análise crítica dos textos da vida pública e sobre o papel do leitor como cidadão ativo e crítico.