Título da Aula: Explorando Ângulos Retos e Não Retos: Dobrando, Medindo e Criando

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

1. Reconhecer e identificar ângulos retos e não retos em figuras poligonais, relacionando-os com mudanças de direção e giros.

2. Utilizar dobraduras, esquadros e softwares de geometria para identificar e medir ângulos retos e não retos.

3. Construir figuras poligonais com ângulos retos e não retos, usando diferentes materiais e ferramentas.

Habilidades da BNCC: EF04MA18 - "Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais, utilizando dobraduras, esquadros e softwares de geometria."

Materiais Necessários:

• Papel quadriculado ou folhas de papel A4.
• Réguas e lápis para cada aluno.
• Esquadros com ângulos de 90 graus para cada aluno ou grupo de alunos.
• Tesoura para cada aluno ou grupo de alunos.
• Fita adesiva ou cola para cada aluno ou grupo de alunos.
• Computadores ou tablets com acesso a software de geometria (opcional).

Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre ângulos. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre ângulos e se eles conseguem identificar algum ângulo na sala de aula.

• Apresente o conceito de ângulo reto e não reto, usando exemplos concretos da sala de aula ou de figuras geométricas simples.

• Mostre aos alunos como usar um esquadro para identificar e medir ângulos retos e não retos.

Atividade 1: Dobrando e Explorando (20 minutos):

• Distribua folhas de papel quadriculado aos alunos e peça que dobrem o papel ao meio verticalmente e, em seguida, horizontalmente.

• Instrua-os a abrir o papel e identificar os quatro ângulos retos formados pelas dobras.

• Em seguida, peça que dobrem o papel diagonalmente em duas direções diferentes e identifiquem os ângulos não retos formados.

• Incentive os alunos a explorar diferentes dobras e identificar os ângulos retos e não retos resultantes.

Atividade 2: Medindo e Construindo (25 minutos):

• Distribua réguas e esquadros aos alunos e peça que meçam os ângulos retos e não retos formados nas dobras do papel.

• Em seguida, forneça materiais como papel colorido, canetas ou lápis, tesoura e fita adesiva ou cola.

• Solicite que os alunos construam figuras poligonais com ângulos retos e não retos, usando os materiais fornecidos.

• Incentive a criatividade e a exploração, permitindo que os alunos criem diferentes formas e padrões.

Atividade 3: Explorando com Software de Geometria (15 minutos):

• Se houver acesso a computadores ou tablets com software de geometria, permita que os alunos explorem o programa para identificar e medir ângulos retos e não retos em diferentes figuras.

• Incentive-os a experimentar diferentes ferramentas e recursos do software para criar figuras poligonais com ângulos retos e não retos.

Conclusão e Reflexão (10 minutos):

• Reúna a turma e promova uma discussão sobre o que aprenderam durante a aula.

• Peça que reflitam sobre a importância de reconhecer e identificar ângulos retos e não retos em figuras poligonais e como eles podem ser utilizados na vida cotidiana.

Avaliação:

• Observe os alunos durante as atividades para avaliar sua compreensão dos conceitos de ângulos retos e não retos e sua habilidade em identificá-los e medi-los.

• Avalie também a criatividade e habilidades práticas dos alunos ao construir figuras poligonais com ângulos retos e não retos.

• Considere a participação dos alunos nas discussões e atividades como parte da avaliação.