Título da aula: "Descobrindo os Segredos dos Polígonos"

Propósito da aula: Desenvolver o reconhecimento, nomeação e comparação de polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, por meio de atividades práticas e lúdicas.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer e nomear polígonos, considerando suas características essenciais: lados, vértices e ângulos;
• Diferenciar figuras planas de figuras espaciais;
• Classificar polígonos em triângulos, quadriláteros e outros;
• Representar polígonos por meio de desenhos, utilizando recursos específicos como régua, compasso, esquadros ou tecnologias digitais.

Habilidades da BNCC: EF04MA17 - "Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos."

Sobre esta aula: A aula está planejada para 2 horas de duração, divididas em duas sessões de uma hora. A primeira sessão focará na exploração de diferentes polígonos e suas características, enquanto a segunda sessão será mais prática, com atividades de classificação e construção de polígonos.

Materiais necessários:

• Uma variedade de polígonos recortados em papel cartão (triângulos, quadriláteros, pentágonos, hexágonos, etc.);
• Fichas com desenhos de diferentes polígonos (para atividade de classificação);
• Papel manteiga, canetas hidrográficas e réguas;
• Blocos de construção (por exemplo, LEGO ou Blocos de Montar) para construir modelos 3D de polígonos;
• Computadores ou tablets com acesso a software de desenho (opcional).

Sequência de atividades:

1. Introdução (15 minutos):

   • Inicie a aula com uma breve discussão sobre diferentes formas que os alunos podem ver ao seu redor.
   • Apresente o conceito de polígono, definindo-o como uma figura plana com lados retos e ângulos.

2. Exploração de Polígonos (25 minutos):

   • Distribua os polígonos recortados entre os alunos e peça-lhes que explorem suas características.
   • Incentive-os a contar os lados, vértices e ângulos de cada polígono.
   • Peça-lhes que classifiquem os polígonos de acordo com o número de lados (triângulos, quadriláteros, pentágonos, etc.).

3. Classificação de Polígonos (20 minutos):

   • Distribua as fichas com desenhos de diferentes polígonos entre os alunos.
   • Peça-lhes que classifiquem as fichas de acordo com o número de lados dos polígonos.
   • Discuta os resultados em grupo e verifique se há alguma dificuldade na classificação.

4. Construção de Polígonos (20 minutos):

   • Forneça aos alunos materiais para construção de modelos 3D de polígonos (blocos de construção, papel manteiga, canetas hidrográficas e réguas).
   • Peça-lhes que construam modelos de diferentes polígonos, usando suas habilidades de desenho e construção.
   • Incentive-os a explorar diferentes formas de construir o mesmo polígono.

5. Apresentação e discussão (10 minutos):

   • Peça aos alunos que apresentem seus modelos de polígonos para a classe.
   • Discuta as diferentes maneiras de construir o mesmo polígono e as características comuns entre os diferentes modelos.

Conclusão e reflexão (10 minutos):

• Reflita com os alunos sobre o que aprenderam durante a aula.
• Discuta a importância de reconhecer e nomear polígonos, considerando suas características essenciais.
• Envolva-os em uma breve atividade de desenho, pedindo-lhes que criem seus próprios polígonos com diferentes lados, vértices e ângulos.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação efetiva nas atividades, na habilidade de reconhecer e nomear polígonos corretamente e na capacidade de construir modelos 3D de polígonos. Feedback construtivo será dado, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.