Título da Aula: Divisão - Distribuindo Equitativamente

Propósito da Aula: Desenvolver a compreensão dos alunos sobre a divisão como repartição equitativa, ampliando o conhecimento adquirido no 3º ano. Os alunos aprenderão a resolver e elaborar problemas de divisão de números naturais por outros, utilizando estratégias variadas para o cálculo, incluindo o algoritmo convencional.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a divisão como repartição equitativa de objetos em grupos iguais.
• Resolver problemas envolvendo divisão de números naturais por outros, utilizando diferentes estratégias de cálculo, incluindo o algoritmo convencional.
• Desenvolver o raciocínio lógico e a capacidade de resolução de problemas.
• Promover a comunicação matemática e a argumentação.

Habilidades da BNCC: EF04MA07 - "Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro."

Sobre esta Aula:

Esta aula é composta por três atividades sequenciais, com duração total de 60 minutos. A primeira atividade é uma exploração concreta da divisão como repartição equitativa, utilizando objetos físicos. A segunda atividade envolve a resolução de problemas de repartição e medida utilizando diferentes estratégias de cálculo. A terceira atividade desafia os alunos a elaborar problemas de divisão, promovendo o pensamento crítico e a criatividade.

Materiais Necessários:

• Objetos físicos para representar itens a serem divididos (por exemplo, blocos de montar, moedas, frutinhas)
• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Papel para anotações
• Folhas de exercícios com problemas de divisão (opcional)

Plano de Aula Detalhado:

1. Divisão como Repartição Equitativa (15 minutos)

• Introdução: Inicie uma discussão sobre o significado da palavra "divisão". Pergunte aos alunos o que eles entendem por "dividir" e como eles fariam para dividir um conjunto de objetos entre várias pessoas ou grupos.
• Atividade: Distribua objetos físicos para cada grupo de alunos. Peça que eles dividam os objetos igualmente entre os membros do grupo. Incentive os alunos a explorarem diferentes estratégias para fazer a divisão, como contagem em grupos ou distribuição por turnos.
• Discussão: Conduza uma discussão sobre as estratégias utilizadas pelos alunos. Certifique-se de que eles compreendam que a divisão é um processo de repartição equitativa, em que o total é dividido em partes iguais.

2. Resolvendo Problemas de Divisão (30 minutos)

• Apresente uma série de problemas de divisão, tanto de repartição quanto de medida. Por exemplo: "Se Ana tem 12 maçãs e quer dividi-las igualmente entre seus 3 amigos, quantas maçãs cada um receberá?" ou "Uma padaria tem 24 pães e quer dividi-los em sacos com 4 pães cada. Quantos sacos serão necessários?"
• Peça aos alunos que resolvam os problemas utilizando diferentes estratégias de cálculo, incluindo o algoritmo convencional, contagem em grupos e estimativas.
• Circule pela sala, observando as estratégias utilizadas pelos alunos e oferecendo orientação e apoio conforme necessário.

3. Elaborando Problemas de Divisão (15 minutos)

• Desafie os alunos a elaborarem seus próprios problemas de divisão. Forneça alguns exemplos para inspirá-los, como "Se Marcos tem 20 figurinhas e quer dividi-las igualmente entre seus 5 amigos, quantas figurinhas cada um receberá?" ou "Uma empresa tem 50 funcionários e quer dividi-los em equipes de 10 pessoas cada. Quantas equipes serão necessárias?"
• Incentive os alunos a serem criativos e a pensar em problemas que sejam relevantes para suas próprias vidas.
• Peça aos alunos que compartilhem seus problemas com a turma e resolvam-nos juntos.

Conclusão: Revise os principais conceitos abordados na aula e enfatize a importância da divisão como uma ferramenta para resolver problemas cotidianos. Desafie os alunos a continuarem praticando a divisão em casa, utilizando diferentes estratégias de cálculo.