Título da aula: A Divisão como Repartição Equitativa

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de aprendizagem:

• Compreender o conceito de divisão como repartição equitativa.

• Resolver problemas que envolvam a divisão de um número natural por outro, utilizando diferentes estratégias, incluindo o algoritmo convencional.

• Aplicar a divisão para resolver problemas de medida e proporcionalidade.

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas coloridas
• Réguas e lápis
• Folhas de papel
• Material dourado ou outro material de contagem

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por divisão.

• Escreva as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.

• Explique que a divisão é uma operação matemática usada para repartir uma quantidade em partes iguais.

• Dê alguns exemplos de situações em que precisamos usar a divisão, como dividir uma pizza entre amigos ou dividir os brinquedos entre irmãos.

2. Exploração do conceito de repartição equitativa (15 minutos):

• Distribua material dourado ou outro material de contagem para cada aluno.

• Peça aos alunos que usem o material para representar a divisão de 10 objetos em 2 grupos iguais.

• Peça aos alunos que expliquem como eles fizeram a divisão.

• Repita a atividade com diferentes quantidades de objetos e grupos.

3. Estratégias para resolver problemas de divisão (20 minutos):

• Apresente aos alunos diferentes estratégias para resolver problemas de divisão, incluindo:

  • Cálculo mental
  • Estimativas
  • Algoritmo convencional

• Peça aos alunos que usem essas estratégias para resolver alguns problemas de divisão simples.

• Circule pela sala e observe como os alunos estão resolvendo os problemas.

• Ofereça ajuda aos alunos que estiverem com dificuldades.

4. Aplicação da divisão para resolver problemas de medida e proporcionalidade (20 minutos):

• Apresente aos alunos problemas de medida e proporcionalidade que podem ser resolvidos usando a divisão.

• Peça aos alunos que usem a divisão para resolver os problemas.

• Circule pela sala e observe como os alunos estão resolvendo os problemas.

• Ofereça ajuda aos alunos que estiverem com dificuldades.

5. Avaliação (15 minutos):

• Distribua uma folha de papel para cada aluno.

• Peça aos alunos que respondam a algumas perguntas sobre a divisão.

• As perguntas devem avaliar a compreensão dos alunos sobre o conceito de divisão, as diferentes estratégias para resolver problemas de divisão e a aplicação da divisão para resolver problemas de medida e proporcionalidade.

Diferenciação:

• Para os alunos que estão com dificuldades, ofereça atividades de apoio que os ajudem a entender o conceito de divisão e as diferentes estratégias para resolver problemas de divisão.

• Para os alunos que estão avançados, ofereça desafios que os levem a pensar além do conteúdo da aula. Por exemplo, você pode pedir aos alunos que criem seus próprios problemas de divisão ou que usem a divisão para resolver problemas de geometria ou ciências.