Poesia Visual: Explorando a Relação entre Palavra e Espaço
Título da Aula: "Poesia Visual: Explorando a Relação entre Palavra e Espaço"
Ano: 4º Ano do Ensino Fundamental
Objetivos de Aprendizagem:
- Identificar a relação entre o poema concreto e o espaço no qual se insere.
- Analisar os efeitos de sentido produzidos pelo modo de ocupação desse espaço.
- Valorizar a poesia concreta como forma de expressão artística e literária.
Habilidades da BNCC:
EF04LP26 - Identificar a relação existente entre o poema concreto e o espaço no qual se insere, seja ele a página de um livro, de um site ou a tela de um projetor; analisar os efeitos de sentido produzidos pelo modo de ocupação desse espaço.
Materiais:
- Cópias de poemas concretos de autores consagrados (exemplos: "Poema-pipa" de Carlos Drummond de Andrade, "Cidade" de Décio Pignatari, "Bicho" de Haroldo de Campos).
- Folhas de sulfite.
- Lápis ou caneta.
- Marcadores coloridos.
- Revistas e jornais velhos.
- Tesouras e cola.
Procedimento:
- Introdução:
- Inicie a aula apresentando o conceito de poema concreto.
- Explique que o poema concreto é um tipo de poesia que se caracteriza pelo uso do espaço como elemento de construção do significado.
- Dê exemplos de poemas concretos famosos e mostre-os aos alunos.
- Análise de Poemas Concretos:
- Distribua cópias de poemas concretos aos alunos.
- Peça que eles leiam os poemas e observem a forma como as palavras são dispostas na página.
- Em seguida, conduza uma discussão sobre os seguintes aspectos:
- Qual é a relação entre o poema e o espaço em que ele está inserido?
- Como o modo de ocupação do espaço contribui para o significado do poema?
- Quais são os efeitos de sentido produzidos pela distribuição, tipo e tamanho das letras no espaço?
- Criação de Poemas Concretos:
- Divida os alunos em grupos.
- Dê a cada grupo uma folha de sulfite, lápis ou caneta, marcadores coloridos, revistas e jornais velhos, tesouras e cola.
- Peça que os alunos criem seus próprios poemas concretos.
- Eles podem usar palavras, letras, números, símbolos e imagens para compor seus poemas.
- Incentive-os a experimentar diferentes formas de organização do espaço.
- Apresentação dos Poemas Concretos:
- Quando os alunos terminarem de criar seus poemas concretos, peça que eles se apresentem para a turma.
- Cada grupo deve explicar o conceito do seu poema e como ele foi construído.
- Avaliação:
- Avalie os alunos com base na participação na discussão, na criatividade e na qualidade dos poemas concretos que eles criaram.
Extensão:
- Para aprofundar o estudo sobre poemas concretos, você pode sugerir aos alunos que pesquisem sobre a história desse gênero literário e sobre os principais poetas concretos brasileiros.
- Você também pode organizar uma visita a uma exposição de poemas concretos ou a um museu de arte moderna.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Qual das seguintes afirmações sobre o poema concreto **não** é verdadeira, de acordo com o plano de aula fornecido?
Resposta: o poema concreto é um tipo tradicional de poesia.
Em qual das opções abaixo a poética concreta **não** está presente?
Resposta: Distribuição das palavras em linhas e estrofes tradicionais
Qual das seguintes opções é uma característica da poesia concreta?
Resposta: explora a relação entre palavra e espaço
Qual das seguintes opções NÃO é um elemento que compõe um poema concreto?
Resposta: Rima
Qual das afirmações abaixo descreve melhor a relação entre a disposição das palavras no espaço e o significado de um poema concreto?
Resposta: A disposição das palavras no espaço contribui para o significado do poema, mas não o determina completamente.
Qual das seguintes imagens representa melhor um poema concreto?
Resposta: um poema escrito em forma de coração, com as palavras dispostas para criar essa forma.
Qual das seguintes opções não é uma característica da poesia concreta?
Resposta: objetivo de representar a realidade de forma realista.
Qual das seguintes afirmações sobre o poema concreto está CORRETA?
Resposta: O poema concreto é um tipo de poesia que valoriza a disposição das palavras no espaço da página.
Qual das alternativas abaixo não é uma característica da poesia concreta?
Resposta: disposição das palavras na página de forma tradicional.
Qual das afirmações abaixo sobre o poema concreto está correta?
Resposta: o poema concreto pode incorporar elementos visuais, como imagens e símbolos.
Em qual das alternativas abaixo o poema apresenta uma organização espacial que cria um efeito visual de movimento?
Resposta: Palavras formando uma espiral
Qual das seguintes afirmações sobre a relação entre o poema concreto e o espaço é correta?
Resposta: o espaço é um elemento fundamental na construção do significado do poema concreto.
Qual das seguintes características não é típica dos poemas concretos?
Resposta: presença de rimas e versos tradicionais
Em qual das opções abaixo a disposição das palavras no espaço não contribui para a construção do sentido?
Resposta: "o poema é uma linha reta, que conduz o leitor a um único sentido."
Qual dos seguintes elementos NÃO é característico dos poemas concretos?
Resposta: Uso de metáforas e comparações.
Qual dos seguintes poemas concretos é conhecido por utilizar o espaço da página para representar uma pipa voando?
Resposta: "Poema-pipa" de Carlos Drummond de Andrade