Título da Aula: Explorando a Poesia Concreta: Espaço e Sentido

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Objeto de Conhecimento: Forma de composição de textos poéticos visuais

Habilidades da BNCC: EF04LP26 - "Identificar a relação existente entre o poema concreto e o espaço no qual se insere, seja ele a página de um livro, de um site ou a tela de um projetor; analisar os efeitos de sentido produzidos pelo modo de ocupação desse espaço. O foco é a distribuição, o tipo e o tamanho das letras no espaço, assim como a diagramação."

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a poesia concreta como uma forma de expressão artística e literária.
• Analisar os elementos visuais e espaciais dos poemas concretos.
• Explorar os efeitos de sentido produzidos pela disposição das palavras e letras no espaço.
• Criar poemas concretos próprios, utilizando diferentes materiais e técnicas.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas coloridas
• Folhas de papel sulfite
• Lápis de cor, canetinhas ou giz de cera
• Tesouras
• Cola
• Revistas, jornais e outros materiais recicláveis

Procedimentos:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre poesia. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre poesia e se eles já leram ou ouviram falar de poemas concretos.
• Mostre alguns exemplos de poemas concretos famosos, como "Poema-pipa" de Carlos Drummond de Andrade ou "O ovo" de Augusto de Campos.
• Explique que os poemas concretos são um tipo de poesia que usa elementos visuais e espaciais para criar significado.

2. Análise de Poemas Concretos (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes poemas concretos para cada grupo.
• Peça aos alunos que leiam os poemas e observem atentamente os elementos visuais e espaciais utilizados.
• Em seguida, peça aos alunos que discutam as seguintes questões:
  • Qual é o tema ou assunto do poema?
  • Como os elementos visuais e espaciais contribuem para o significado do poema?
  • Quais são os efeitos de sentido produzidos pela disposição das palavras e letras no espaço?

3. Criação de Poemas Concretos (30 minutos):

• Agora é hora dos alunos criarem seus próprios poemas concretos.
• Distribua folhas de papel sulfite, lápis de cor, canetinhas ou giz de cera, tesouras e cola para cada aluno.
• Peça aos alunos que escolham um tema ou assunto para o seu poema.
• Em seguida, peça aos alunos que usem diferentes materiais e técnicas para criar um poema concreto que expresse esse tema ou assunto.
• Os alunos podem usar palavras, letras, símbolos, imagens ou outros elementos visuais para criar seus poemas.

4. Apresentação e Compartilhamento (20 minutos):

• Quando os alunos terminarem de criar seus poemas concretos, peça-lhes que se reúnam em pequenos grupos e apresentem seus poemas uns aos outros.
• Cada grupo deve explicar o tema ou assunto do seu poema e discutir como os elementos visuais e espaciais contribuem para o significado do poema.

5. Reflexão Final (10 minutos):

• Encerre a aula com uma breve discussão sobre o que os alunos aprenderam sobre poesia concreta.
• Pergunte aos alunos se eles gostaram da experiência de criar seus próprios poemas concretos.
• Reforce a importância da poesia concreta como uma forma de expressão artística e literária.