Título da aula: "Explorando Textos Multiessemióticos: Imagens e Sentidos"

Propósito da aula: Desenvolver a habilidade de reconhecer e analisar os diferentes recursos semióticos presentes em textos, compreendendo como eles contribuem para a construção de sentidos e significados.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender que textos podem ser compostos por diferentes recursos semióticos, como imagens, gráficos, tabelas e outros;
• Identificar e analisar os diferentes recursos semióticos presentes em textos;
• Reconhecer como os recursos semióticos contribuem para a construção de sentidos e significados nos textos;
• Desenvolver habilidades de interpretação e compreensão de textos multissemióticos.

Habilidades da BNCC: EF04LP20 - "Reconhecer que os textos podem ser compostos por diferentes recursos semióticos, os quais também compõem os sentidos do texto, caracterizando-o como multissemiótico."

Sobre esta aula: Esta aula será composta por três etapas principais:

1. Introdução e reconhecimento de recursos semióticos;
2. Análise de textos multissemióticos;
3. Produção de textos multissemióticos.

Materiais necessários:

• Imagens, gráficos, tabelas e outros recursos semióticos impressos ou digitais;
• Textos multissemióticos impressos ou digitais (artigos, reportagens, anúncios, etc.);
• Papel e lápis ou caneta para anotações;
• Computadores ou tablets (se disponíveis) para pesquisa e produção de textos.

Plano de aula detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre diferentes tipos de textos e como eles podem ser compostos por diferentes recursos semióticos, além de palavras.
• Apresente exemplos de recursos semióticos, tais como imagens, gráficos, tabelas, diagramas, entre outros.

2. Análise de textos multissemióticos (30 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Cada grupo recebe um texto multissemiótico diferente para analisar.
• Peça aos alunos que identifiquem e analisem os diferentes recursos semióticos presentes no texto e como eles contribuem para a construção de sentidos e significados.
• Eles devem discutir e registrar suas descobertas.

3. Produção de textos multissemióticos (30 minutos):

• Reúna a turma novamente e discuta as descobertas dos grupos.
• Oriente os alunos a produzirem seus próprios textos multissemióticos, utilizando diferentes recursos semióticos para transmitir uma mensagem ou ideia.
• Eles podem usar desenhos, gráficos, tabelas, diagramas e outros recursos semióticos de sua escolha.

4. Compartilhamento e feedback (15 minutos):

• Peça aos alunos que compartilhem seus textos multissemióticos com a turma.
• Incentive a discussão e o feedback construtivo entre os colegas.

Conclusão:

• Retome os objetivos da aula e discuta como os alunos desenvolveram suas habilidades de reconhecimento e análise de recursos semióticos em textos.
• Encerre a aula destacando a importância da compreensão de textos multissemióticos no mundo atual, onde diferentes formas de comunicação e informação são utilizadas.