Título da aula: Explorando o Campo da Vida Pública: Uma Jornada de Leitura e Interpretação

Propósito da aula: Desenvolver a compreensão leitora dos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental por meio da exploração de textos do campo da vida pública, com ênfase na identificação de informações importantes, organização interna e marcas linguísticas.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de aprendizagem:

• Ler e compreender textos do campo da vida pública, como notícias, anúncios e cartazes, identificando informações importantes e compreendendo seu propósito e contexto;
• Analisar a organização interna dos textos, reconhecendo parágrafos, títulos, subtítulos e outros elementos estruturais;
• Identificar marcas linguísticas específicas dos textos do campo da vida pública, como vocabulário técnico, jargões e expressões idiomáticas;
• Refletir sobre a importância da leitura e compreensão de textos do campo da vida pública para a participação ativa na sociedade.

Habilidades da BNCC: EF04LP15 - "Ler e compreender textos do campo da vida pública, como notícias, anúncios e cartazes, identificando informações importantes e compreendendo seu propósito e contexto."

Sobre esta aula: A aula está planejada para durar 60 minutos e será dividida em três etapas principais: leitura guiada, exploração individual e discussão compartilhada.

Materiais necessários:

• Cópias de vários textos do campo da vida pública, como notícias, anúncios e cartazes;
• Quadro branco ou flipchart e marcadores;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações;
• Dicionários ou glossários para consulta (opcional).

Sequência de atividades:

1. Leitura Guiada (20 minutos):

• Apresentação da aula e discussão sobre a importância da leitura e compreensão de textos do campo da vida pública.
• Selecione um texto adequado para o nível de compreensão dos alunos e leia-o em voz alta, pausando para explicar palavras ou conceitos desconhecidos.
• Incentive os alunos a identificar informações importantes, como quem, o quê, quando, onde e por quê.
• Discuta a estrutura do texto, identificando parágrafos, títulos, subtítulos e outros elementos organizacionais.

2. Exploração Individual (20 minutos):

• Distribua cópias do texto para cada aluno e peça-lhes que o leiam individualmente.
• Enquanto leem, incentive os alunos a anotar palavras ou conceitos desconhecidos e a sublinhar informações importantes.
• Peça-lhes que prestem atenção à organização do texto e identifiquem parágrafos, títulos, subtítulos e outros elementos estruturais.

3. Discussão Compartilhada (20 minutos):

• Reúna a turma e inicie uma discussão sobre o texto lido.
• Peça aos alunos que compartilhem as informações importantes que identificaram e discutam seu significado e relevância.
• Discuta a estrutura do texto, identificando parágrafos, títulos, subtítulos e outros elementos organizacionais, e explique como eles contribuem para a compreensão do texto.
• Identifique marcas linguísticas específicas do texto, como vocabulário técnico, jargões e expressões idiomáticas, e explique seu significado e uso.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da leitura e compreensão de textos do campo da vida pública para a participação ativa na sociedade.