Título da Aula: Decifrando Notícias: Explorando a Estrutura e o Conteúdo de Textos Jornalísticos

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender que é uma notícia e sua estrutura básica (título, lead e corpo do texto);
• Identificar as marcas linguísticas típicas de uma notícia (como verbo no presente do indicativo, uso de advérbios e adjetivos);
• Reconhecer os diferentes tipos de conteúdo temático encontrados em notícias (política, esportes, economia, cultura, etc.);
• Ler e interpretar notícias de forma autônoma, extraindo informações relevantes e formando opiniões fundamentadas.

Habilidades da BNCC:

• EF04LP14 - "Compreender notícias veiculadas em diferentes mídias, identificando sua estrutura básica (título, lead, corpo do texto) e as marcas linguísticas que a caracterizam (uso de verbos no presente do indicativo, advérbios e adjetivos)."

Materiais Necessários:

• Cópias de notícias impressas ou digitais de diferentes fontes e formatos (jornais, revistas, sites, aplicativos);
• Quadro branco ou flipchart;
• Marcadores ou canetas coloridas;
• Folhas de papel e lápis para anotações;
• Acesso à internet (opcional, para pesquisa de notícias).

Sequência de Atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é uma notícia. Peça aos alunos que compartilhem suas ideias e experiências com notícias que já leram ou ouviram.
• Defina o conceito de notícia como um relato factual de um evento recente, geralmente de interesse público.

2. Estrutura de uma Notícia (20 minutos):

• Apresente a estrutura básica de uma notícia: título, lead (primeiro parágrafo) e corpo do texto.
• Utilize exemplos de notícias para ilustrar cada parte da estrutura. Discuta como o título, o lead e o corpo do texto trabalham juntos para informar o leitor sobre o que aconteceu, quando, onde, por que e como.

3. Marcas Linguísticas (15 minutos):

• Identifique as marcas linguísticas típicas de uma notícia, como o uso de verbos no presente do indicativo, advérbios e adjetivos.
• Explique como essas marcas linguísticas ajudam a transmitir informações com precisão e objetividade.
• Peça aos alunos que encontrem exemplos de marcas linguísticas em notícias que você forneceu ou que eles trouxeram.

4. Tipos de Conteúdo Temático (15 minutos):

• Apresente os diferentes tipos de conteúdo temático encontrados em notícias, como política, esportes, economia, cultura, etc.
• Discuta como cada tipo de conteúdo temático pode ter um propósito diferente (informar, entreter, persuadir, etc.) e pode ser escrito em estilos diferentes.
• Peça aos alunos que identifiquem o tipo de conteúdo temático de diferentes notícias e discutam como o estilo da notícia se adapta a esse conteúdo.

5. Leitura e Interpretação de Notícias (30 minutos):

• Distribua cópias de notícias para os alunos lerem individualmente ou em pequenos grupos.
• Peça aos alunos que identifiquem a estrutura básica da notícia, as marcas linguísticas e o tipo de conteúdo temático.
• Incentive os alunos a fazer perguntas sobre o que leram e a discutir suas opiniões sobre as notícias.

6. Conclusão (10 minutos):

• Revise os principais pontos da aula: estrutura da notícia, marcas linguísticas e tipos de conteúdo temático.
• Reforce a importância de ler e interpretar notícias de forma crítica e reflexiva.
• Desafie os alunos a continuarem lendo notícias e a se manterem informados sobre o que está acontecendo no mundo.