Título da aula: "Escrevendo Cartas com Propósito: Expressando Nossas Ideias e Preocupações"

Propósito da aula: Desenvolver as habilidades de escrita colaborativa e individual dos alunos, por meio da produção de dois tipos de cartas: pessoais e de reclamação. Os alunos aprenderão a organizar suas ideias, planejar e produzir textos claros e coerentes, direcionados a diferentes públicos e com propósitos específicos.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender os elementos e características das cartas pessoais e de reclamação;
• Planejar e organizar ideias para a escrita de cartas;
• Escrever cartas pessoais e de reclamação de forma clara e coerente;
• Utilizar a linguagem adequada ao público e ao propósito da carta;
• Revisar e aprimorar textos escritos.

Habilidades da BNCC: EF04LP11 - "Planejar, organizar e produzir cartas pessoais ou de reclamação, utilizando vocabulário adequado e observando as convenções gráficas e ortográficas da escrita."

Sobre esta aula: Esta aula será dividida em duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos se concentrarão na escrita colaborativa de uma carta pessoal. Na segunda parte, eles trabalharão na produção individual de uma carta de reclamação.

Materiais necessários:

• Folhas de rascunho e canetas ou lápis para anotações individuais;
• Folha de papel ofício para a escrita colaborativa da carta pessoal;
• Marcadores coloridos ou giz de cera para a escrita colaborativa;
• Cópias de cartas pessoais e de reclamação impressas para análise e discussão;
• Acesso a computadores ou tablets (se disponíveis) para pesquisa e digitação de textos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Discussão inicial sobre diferentes tipos de cartas e seus propósitos. Apresentação dos objetivos da aula.

2. Escrita Colaborativa de uma Carta Pessoal (25 minutos): Os alunos formam grupos de 3 ou 4 integrantes. Cada grupo recebe uma folha de papel ofício e marcadores coloridos ou giz de cera. Juntos, eles escrevem uma carta pessoal para um amigo ou familiar, compartilhando notícias e pensamentos.

3. Discussão e Compartilhamento (15 minutos): Após a escrita, cada grupo apresenta sua carta à classe. A turma discute os elementos e características da carta pessoal, identificando o público-alvo, o propósito da carta e a linguagem utilizada.

4. Escrita Individual de uma Carta de Reclamação (20 minutos): Em seguida, os alunos recebem instruções sobre as características e elementos de uma carta de reclamação. Eles escolhem uma situação cotidiana que gostariam de reclamar e, individualmente, começam a escrever uma carta de reclamação para a pessoa ou instituição responsável.

5. Revisão e Aprimoramento (15 minutos): Após a escrita inicial, os alunos têm tempo para revisar e aprimorar suas cartas de reclamação. Eles podem utilizar dicionários ou ferramentas digitais para verificar a ortografia e a gramática.

6. Compartilhamento e Feedback (10 minutos): Voluntários compartilham suas cartas de reclamação com a classe. Aproveite este momento para discussão aberta e feedback construtivo da turma e do professor.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância da escrita clara e coerente para se comunicar com diferentes públicos e propósitos.