Título da aula: "Navegando pelo Mundo: Descobrindo os Pontos Cardeais"

Propósito da aula: Introduzir e ensinar aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental a importância dos pontos cardeais para a localização em seus espaços de vivência e em representações cartográficas.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de pontos cardeais e sua relevância para a orientação espacial;
• Identificar e localizar, utilizando os pontos cardeais, elementos físicos nos espaços de vivência, paisagens rurais e urbanas, desenhos e representações cartográficas;
• Utilizar os pontos cardeais para se orientar e se localizar em diferentes contextos.

Habilidades da BNCC: EF04GE09 - "Conhecer e aplicar os pontos cardeais para a localização em seus espaços de vivência, nas paisagens rurais e urbanas, em desenhos e representações cartográficas."

Sobre esta aula: A aula está planejada para 2 horas de duração, divididas em duas sessões de uma hora. A primeira sessão focará na introdução teórica dos pontos cardeais e atividades práticas de identificação e localização. A segunda sessão incluirá atividades de exploração do bairro e criação de um mapa simples.

Materiais necessários:

• Globo terrestre ou mapa-múndi impresso;
• Bússola;
• Cartões com os pontos cardeais (norte, sul, leste, oeste);
• Folhas de papel e lápis coloridos;
• Mapa simples do bairro ou da escola (opcional);
• Imagens de paisagens rurais e urbanas (opcional).

Sequência de atividades:

1. Introdução teórica (30 minutos):

   • Apresentação sobre os pontos cardeais usando o globo terrestre ou mapa-múndi.
   • Explicação da importância dos pontos cardeais para a localização e orientação.
   • Prática de identificação e nomeação dos pontos cardeais usando cartões.

2. Atividades práticas de localização (30 minutos):

   • Atividade de localização de elementos físicos no espaço de vivência dos alunos (casa, escola, parques, etc.) usando os pontos cardeais.
   • Análise de imagens de paisagens rurais e urbanas, identificando elementos físicos e suas localizações em relação aos pontos cardeais.

3. Exploração do bairro (30 minutos):

   • Passeio pelo bairro para explorar e identificar elementos físicos e sua localização em relação aos pontos cardeais.
   • Utilização de bússolas para ajudar na orientação durante o passeio.

4. Criação de mapa simples (30 minutos):

   • De volta à sala de aula, os alunos criam um mapa simples do bairro ou da escola, marcando os elementos físicos identificados durante a exploração.
   • Uso de pontos cardeais para indicar as direções no mapa.

5. Apresentação e discussão (30 minutos):

   • Cada grupo apresenta seu mapa e explica as localizações dos elementos físicos em relação aos pontos cardeais.
   • Discussão sobre a importância dos pontos cardeais para a representação cartográfica.

Conclusão e reflexão (10 minutos):

• Reflexão guiada pelo professor sobre o que foi aprendido durante a aula.
• Discussão sobre como essa habilidade pode ser aplicada em situações da vida real e em outras disciplinas.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação efetiva nas atividades, na capacidade de identificar e utilizar corretamente os pontos cardeais para localização, e na qualidade do mapa simples produzido pelos alunos. Feedback construtivo será dado, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.