Título da aula: "Explorando Pontos Cardeais: Navegando pelo Mundo"

Propósito da aula: Introduzir aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental os pontos cardeais e sua utilização para orientação no ambiente, desenvolvendo habilidades de localização e interpretação de mapas e fenômenos naturais.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de pontos cardeais (norte, sul, leste e oeste) e sua representação em mapas e bússolas.
• Utilizar bússolas para determinar a direção dos pontos cardeais em diferentes ambientes.
• Explorar a relação entre a posição do sol e a orientação dos pontos cardeais, observando sombras e construindo gnomons.
• Relacionar os pontos cardeais com fenômenos naturais, como a movimentação do sol e as estações do ano.

Habilidades da BNCC: EF04CI10 - "Comparar informações a respeito de pontos cardeais, obtidas pelo uso de bússola para sua localização ou orientações no ambiente, ou pela observação das sombras obtidas pelo uso de gnômon."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes. Na primeira parte, os alunos aprenderão sobre os pontos cardeais e sua representação em bússolas e mapas. Na segunda parte, eles realizarão atividades práticas de orientação e observação de fenômenos naturais relacionados aos pontos cardeais.

Materiais necessários:

• Bússolas (uma para cada grupo de alunos)
• Mapas de diferentes regiões (mundo, país, cidade)
• Giz de cera ou canetas coloridas
• Folhas de papel
• Palitos de churrasco ou canudos
• Argila ou massinha de modelar
• Lanternas

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma conversa sobre como as pessoas se orientam em diferentes ambientes.
• Apresente os pontos cardeais (norte, sul, leste e oeste) e explique sua importância para a localização e orientação.

2. Aprendendo sobre Pontos Cardeais (20 minutos):

• Distribua bússolas para cada grupo de alunos, para que possam explorar sua estrutura e função.
• Oriente os alunos a usarem as bússolas para determinar a direção dos pontos cardeais em sala de aula.
• Em seguida, mostre mapas de diferentes regiões e peça aos alunos que identifiquem os pontos cardeais e outros elementos geográficos importantes.

3. Atividade Prática com Bússolas (20 minutos):

• Leve a turma para um espaço externo seguro, como o pátio da escola ou um parque.
• Divida os alunos em grupos e distribua bússolas para cada grupo.
• Oriente os alunos a usarem as bússolas para caminhar em diferentes direções e identificar os pontos cardeais.
• Incentive os alunos a registrar suas observações em folhas de papel.

4. Observando Sombras e Construindo Gnomons (20 minutos):

• De volta à sala de aula, peça aos alunos que observem as sombras projetadas por objetos em diferentes horários do dia.
• Oriente-os a registrar suas observações em folhas de papel.
• Em seguida, distribua palitos de churrasco ou canudos e argila ou massinha de modelar para cada grupo.
• Oriente os alunos a construírem gnomons, marcando a posição da sombra projetada por um objeto ao longo do dia.
• Discuta com os alunos a relação entre a posição do sol e a orientação dos pontos cardeais.

5. Fenômenos Naturais e Pontos Cardeais (10 minutos):

• Finalize a aula com uma discussão sobre como os pontos cardeais estão relacionados a fenômenos naturais, como a movimentação do sol e as estações do ano.
• Destaque a importância dos pontos cardeais para a navegação, a agricultura e outras atividades humanas.

Avaliação: Observe a participação dos alunos nas atividades práticas e discussões em grupo, bem como a compreensão demonstrada nas atividades e registros escritos. Utilize essa observação para fornecer feedback aos alunos e direcionar o planejamento de futuras aulas.