Título da aula: "Misturas e transformações reversíveis e não reversíveis"

Propósito da aula: Proporcionar aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental uma compreensão básica sobre misturas e transformações reversíveis e não reversíveis, a fim de desenvolver o pensamento científico e as habilidades de observação, descrição e classificação.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Descrever e classificar misturas homogêneas e heterogêneas, identificando os componentes que as constituem e como podem ser separadas.
• Compreender e descrever mudanças físicas reversíveis (ex.: mudanças de estado da água) e irreversíveis (ex.: queima de papel) em diferentes materiais, utilizando a temperatura como referência.
• Utilizar o conhecimento adquirido para explicar fenômenos cotidianos relacionados às misturas e transformações, valorizando a ciência como forma de entender o mundo natural.

Habilidades da BNCC: EF04CI03 - "Identificar, compreender e comparar as propriedades observáveis relacionadas à matéria, utilizando-as como referência para classificar as mudanças ocasionadas pela alteração da temperatura como reversíveis ou não reversíveis."

Materiais necessários:

• Materiais diversos para criar misturas, como água, óleo, areia, açúcar, sal, giz em pó, etc.;
• Recipientes transparentes de diferentes tamanhos e formas;
• Fogareiro ou fonte de calor segura;
• Termômetro;
• Coador ou peneira;
• Papel-filtro;
• Luvas e óculos de proteção;
• Quadro branco ou lousa e marcadores;
• Folhas de papel e lápis para anotações.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de mistura e como ela pode ser classificada em homogênea ou heterogênea. Forneça exemplos de cada tipo de mistura e peça aos alunos que identifiquem as características de cada uma.

2. Experimentação: Classificação de misturas (30 minutos): Divida a turma em grupos e distribua diferentes materiais para cada grupo. Instrua os alunos a criar misturas homogêneas e heterogêneas e a identificá-las de acordo com as suas propriedades observáveis. Eles devem anotar suas observações em folhas de papel.

3. Discussão sobre transformações (20 minutos): Apresente os conceitos de transformações reversíveis e não reversíveis, utilizando exemplos concretos como a mudança de estado da água (fusão, solidificação, evaporação, condensação) e a queima de papel. Explique que as transformações reversíveis são aquelas que podem ser desfeitas, enquanto as irreversíveis não podem.

4. Experimentação: Transformações reversíveis e irreversíveis (30 minutos): Organize diferentes estações de experimentação, cada uma representando uma transformação específica. Por exemplo, uma estação pode apresentar gelo derretendo, outra pode mostrar água evaporando e outra pode ter papel queimando. Permita que os alunos explorem as estações e observem as transformações, registrando suas observações em folhas de papel.

5. Apresentação e discussão (20 minutos): Peça que cada grupo apresente suas observações e conclusões sobre as transformações realizadas. Facilite uma discussão sobre as características das transformações reversíveis e irreversíveis e enfatize a importância de compreender esses processos em diferentes contextos.

6. Conclusão (10 minutos): Revise os principais conceitos abordados na aula e destaque a importância das misturas e transformações no mundo natural. Incentive os alunos a aplicarem o que aprenderam em situações cotidianas e a continuarem explorando o mundo da ciência.

Avaliação: A avaliação será baseada na observação da participação dos alunos nas atividades experimentais, na qualidade de suas anotações e na clareza de suas apresentações. Também será avaliada a capacidade dos alunos de compreender e explicar os conceitos de misturas e transformações reversíveis e irreversíveis.