Título da aula: "Misturas: Explorando Substâncias e suas Combinações"

Propósito da aula: Introduzir o conceito de misturas e sua composição, explorando as propriedades físicas observáveis de diferentes misturas e utilizando procedimentos simples de separação para investigar sua composição.

Ano: 4º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de mistura e suas características físicas;
• Identificar a composição de uma mistura separando seus componentes;
• Classificar misturas com base na solubilidade de seus componentes;
• Diferenciar transformações reversíveis e não reversíveis em misturas.

Habilidades da BNCC: EF04CI01 - "Identificar misturas e soluções, reconhecendo suas características físicas observáveis e atribuindo-lhes propriedades, como solúvel e insolúvel."

Sobre esta aula: A aula será divida em duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos participarão de atividades práticas para explorar misturas e suas propriedades, incluindo a separação de componentes. Na segunda parte, eles aplicarão seus conhecimentos em uma atividade final de classificação de misturas.

Materiais necessários:

• Vários tipos de misturas para observação e experimentação (como água e areia, água e óleo, açúcar e sal, água e suco em pó, etc.);
• Recipientes transparentes para cada mistura;
• Filtros de papel, funis e bastões de vidro;
• Copas de vidro ou béqueres;
• Pedaços de imã;
• Luvas de proteção;
• Avental de laboratório;
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre misturas e seus componentes. Peça aos alunos que deem exemplos de misturas que eles conhecem e discutam suas propriedades.

2. Exploração de Misturas (30 minutos):

• Divida os alunos em grupos e distribua diferentes amostras de misturas para cada grupo.
• Peça aos grupos que observem atentamente as misturas e anotem suas propriedades físicas (cor, textura, odor, etc.).
• Em seguida, oriente os grupos a separar os componentes de suas misturas usando métodos simples de separação, como filtração, decantação e magnetismo.
• Discuta os resultados com os grupos e peça que registrem suas observações.

3. Classificação de Misturas (20 minutos):

• Apresente aos alunos uma tabela com diferentes tipos de misturas, incluindo homogêneas e heterogêneas, e com base na solubilidade de seus componentes.
• Peça aos alunos que classifiquem as misturas que exploraram anteriormente de acordo com essas categorias.
• Discuta os critérios de classificação e peça aos alunos que justifiquem suas escolhas.

4. Transformações Reversíveis e Não Reversíveis (10 minutos):

• Introduza os conceitos de transformações reversíveis e não reversíveis no contexto das misturas.
• Demonstre um exemplo de transformação reversível (como a mistura de água e sal, que pode ser separada por filtração) e um exemplo de transformação não reversível (como a mistura de açúcar e água, que não pode ser facilmente separada).
• Discuta a diferença entre esses dois tipos de transformações e peça aos alunos que identifiquem exemplos de cada tipo.

5. Conclusão (10 minutos):

• Revise os principais conceitos abordados na aula, como mistura, composição, separação de misturas e transformações reversíveis e não reversíveis.
• Peça aos alunos que reflitam sobre a importância de compreender esses conceitos e como eles podem ser aplicados na vida cotidiana.