Título da aula: Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivo de conhecimento:

• Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras, utilizando termos relacionados com frequência para entender aspectos relevantes da realidade sociocultural.

Habilidades da BNCC: EF03MA27 - "Ler, interpretar e comparar dados apresentados em gráficos e tabelas utilizando termos relacionados com frequência"

Sobre esta aula: Esta aula terá duração de 50 minutos. Os alunos trabalharão em grupos para coletar, organizar e representar dados em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras. Eles também aprenderão a interpretar e comparar esses dados para entender aspectos relevantes da realidade sociocultural.

Materiais necessários:

• Folhas de papel A4
• Canetas ou lápis
• Réguas
• Lápis de cor
• Tabelas de dupla entrada e gráficos de barras impressos (com dados relacionados à realidade sociocultural dos alunos, como distribuição de gênero, idade, escolaridade, etc.)

Plano de aula detalhado:

1. Introdução (5 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles sabem sobre tabelas e gráficos.
• Mostre aos alunos exemplos de tabelas de dupla entrada e gráficos de barras.
• Explique como as tabelas e os gráficos podem ser usados para organizar e representar dados.

2. Atividade 1: Coletando dados (10 minutos)

• Divida os alunos em grupos de 3 ou 4 pessoas.

• Entregue a cada grupo uma folha de papel A4 e uma caneta ou lápis.

• Peça aos alunos que coletem dados sobre a sua sala de aula, como:

  • Número de meninos e meninas
  • Número de alunos que têm irmãos ou irmãs
  • Número de alunos que gostam de futebol ou vôlei
  • Número de alunos que têm animais de estimação

3. Atividade 2: Organizando dados em tabelas de dupla entrada (15 minutos)

• Peça aos alunos que organizem os dados coletados em tabelas de dupla entrada.
• Cada tabela deve ter duas linhas e duas colunas.
• As linhas devem representar as categorias dos dados (por exemplo, gênero, idade, etc.).
• As colunas devem representar os valores dos dados (por exemplo, número de alunos, etc.).

4. Atividade 3: Representando dados em gráficos de barras (10 minutos)

• Peça aos alunos que representem os dados coletados em gráficos de barras.
• Cada gráfico deve ter um título e um eixo x e um eixo y.
• O eixo x deve representar as categorias dos dados.
• O eixo y deve representar os valores dos dados.

5. Atividade 4: Interpretando e comparando dados (10 minutos)

• Peça aos alunos que interpretem e comparem os dados apresentados nas tabelas de dupla entrada e nos gráficos de barras.

• Eles devem identificar padrões e tendências nos dados.

• Eles também devem ser capazes de responder a perguntas sobre os dados, como:

  • Qual é o gênero mais comum na sala de aula?
  • Quantos alunos têm irmãos ou irmãs?
  • Qual é o esporte mais popular na sala de aula?
  • Quantos alunos têm animais de estimação?

6. Conclusão (5 minutos)

• Reúna os alunos em um círculo e peça-lhes que compartilhem suas conclusões.
• Discuta os principais padrões e tendências observados nos dados.
• Fale sobre a importância de coletar, organizar e representar dados para entender aspectos relevantes da realidade sociocultural.