Explorando Dados: Desvendando Gráficos e Tabelas
Título da Aula: "Explorando Dados: Desvendando Gráficos e Tabelas"
Propósito da Aula: Desenvolver habilidades de leitura, interpretação e comparação de dados apresentados em gráficos e tabelas, utilizando termos relacionados à frequência, para compreender aspectos relevantes da realidade sociocultural dos alunos.
Ano: 3º Ano do Ensino Fundamental
Objetivos de Conhecimento:
- Compreender o conceito de frequência de um acontecimento e sua relação com o número de vezes que ele se repete.
- Interpretar dados apresentados em gráficos e tabelas de dupla entrada, identificando informações relevantes.
- Comparar dados de diferentes gráficos e tabelas, buscando semelhanças e diferenças.
- Utilizar dados de frequência para compreender aspectos relevantes da realidade sociocultural do aluno.
Habilidade da BNCC: EF03MA27 - "Ler, interpretar e comparar dados apresentados em gráficos e tabelas utilizando termos relacionados com frequência".
Sobre Esta Aula: Esta aula será dividida em duas partes, cada uma com duração de 50 minutos, com foco na leitura, interpretação e comparação de dados em gráficos e tabelas, além da aplicação prática desse conhecimento em um contexto real.
Materiais Necessários:
- Quadro branco ou projetor e caneta ou marcador.
- Cópias de diferentes gráficos e tabelas de dupla entrada, impressas ou projetadas.
- Folhas de papel e lápis para os alunos fazerem anotações e atividades.
- Dados estatísticos sobre a realidade sociocultural dos alunos, coletados previamente.
Plano de Aula Detalhado:
- Introdução (10 minutos):
- Inicie a aula com uma breve discussão sobre a importância de interpretar dados para compreender o mundo ao nosso redor.
- Apresente os objetivos da aula e explique o conceito de frequência de um acontecimento.
- Leitura e Interpretação de Gráficos e Tabelas (20 minutos):
- Divida a turma em pequenos grupos e distribua cópias de diferentes gráficos e tabelas de dupla entrada.
- Peça aos alunos que observem atentamente os gráficos e tabelas e respondam a perguntas específicas sobre os dados apresentados.
- Circule pelos grupos, observando e auxiliando os alunos na interpretação dos dados.
- Comparação de Dados (20 minutos):
- Reúna toda a turma novamente e selecione dois ou mais gráficos ou tabelas que apresentem dados relacionados.
- Peça aos alunos que comparem os dados apresentados e identifiquem semelhanças e diferenças.
- Estimule a discussão e a reflexão sobre as informações apresentadas.
- Aplicação Prática (30 minutos):
- Apresente aos alunos dados estatísticos sobre a realidade sociocultural deles, como dados sobre população, educação, saúde e emprego na cidade ou região onde moram.
- Divida os alunos em grupos e peça que eles criem gráficos e tabelas para representar esses dados.
- Em seguida, peça que os grupos apresentem seus trabalhos para a turma, explicando os dados e as relações entre eles.
- Conclusão e Reflexão (10 minutos):
- Reúna a turma e faça uma breve revisão dos principais conceitos e habilidades trabalhados na aula.
- Estimule os alunos a refletir sobre a importância de interpretar dados para compreender o mundo ao seu redor e como esse conhecimento pode ser aplicado em situações do dia a dia.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Em qual das seguintes situações a leitura e interpretação de dados em gráficos e tabelas pode ser mais útil para os alunos do 3º ano?
Resposta: descobrir quais são as frutas preferidas dos alunos da turma.
Em qual das situações abaixo a leitura e interpretação de gráficos e tabelas é fundamental para tomar uma decisão informada?
Resposta: selecionar a melhor rota para uma viagem de carro.
Em qual dos gráficos abaixo a frequência da cor azul é maior?
Resposta: Gráfico de barras mostrando a quantidade de alunos de cada cor em uma sala de aula.
O que é frequência absoluta na leitura e interpretação de gráficos e tabelas?
Resposta: O número total de vezes que um acontecimento ocorre.
Qual alternativa contém, simultaneamente, um verbo na voz ativa e um verbo na voz passiva?
Resposta: O ladrão foi perseguido pela polícia. / Os policiais perseguiram o ladrão.
Qual das afirmações abaixo descreve melhor a frequência com que as pessoas assistem filmes no cinema?
Resposta: a maioria das pessoas assistem filmes no cinema com pouca frequência.
Qual das alternativas abaixo apresenta uma aplicação prática do conceito de frequência na interpretação de dados?
Resposta: comparar a porcentagem de alunos que gostam de diferentes tipos de música.
Qual das alternativas abaixo é a melhor definição de "frequência" no contexto da leitura e interpretação de dados?
Resposta: número total de vezes que um acontecimento ocorreu
Qual das opções abaixo corresponde a uma frequência relativa?
Resposta: 50% dos alunos da turma gostam de futebol.
Qual das seguintes afirmações sobre gráficos e tabelas é verdadeira?
Resposta: os gráficos e tabelas são ferramentas igualmente eficazes para representar dados.
Qual das seguintes afirmações sobre o uso de gráficos e tabelas é verdadeira?
Resposta: tabelas são mais detalhadas do que gráficos.
Qual das seguintes situações exemplifica melhor o conceito de frequência de um acontecimento?
Resposta: o número de vezes que um dado número aparece em um sorteio.
Qual das seguintes situações não é um exemplo de frequência de um acontecimento?
Resposta: A cor dos olhos de uma pessoa.
Qual dos seguintes gráficos é mais adequado para representar dados sobre a frequência de uso de redes sociais por alunos do 3º ano do ensino fundamental?
Resposta: gráfico de pizza
Qual é o principal objetivo desta aula?
Resposta: Ensinar os alunos a ler e interpretar gráficos e tabelas de dupla entrada.