Em qual das seguintes situações a leitura e interpretação de dados em gráficos e tabelas pode ser mais útil para os alunos do 3º ano?

• comece com dados simples e concretos, relacionados ao cotidiano dos alunos.
• use gráficos e tabelas visualmente atraentes e fáceis de entender.
• ajude os alunos a identificar as informações mais importantes nos dados.
• incentive os alunos a fazer perguntas e a buscar explicações para os padrões que eles observam.

Os dados sobre as frutas preferidas dos alunos podem ser coletados por meio de uma pesquisa e representados em um gráfico ou tabela. a leitura e interpretação desses dados permitirão que os alunos identifiquem quais são as frutas mais populares entre a turma, quais são as menos preferidas e quais são as frutas que têm uma preferência intermediária. essas informações podem ser úteis para planejar atividades relacionadas à alimentação saudável e para entender os hábitos alimentares dos alunos.

As demais alternativas não são tão adequadas para o nível de conhecimento e habilidades dos alunos do 3º ano:

• (a): a contagem de alunos presentes pode ser feita sem a necessidade de gráficos ou tabelas.
• (b): a ordem de chegada dos carros em uma corrida envolve conceitos de tempo e velocidade, que não são abordados no 3º ano.
• (d): a previsão do resultado de um jogo de futebol envolve elementos de probabilidade e análise estatística, que são conceitos mais avançados.
• (e): a leitura do horário de funcionamento de uma loja não envolve a interpretação de dados em gráficos ou tabelas.

A leitura e interpretação de dados em gráficos e tabelas é uma habilidade fundamental para a compreensão do mundo ao redor. ao desenvolver essa habilidade desde cedo, os alunos podem se tornar cidadãos mais informados e capazes de tomar decisões baseadas em evidências.