Título da Aula: Explorando Eventos Probabilísticos em Situações Cotidianas

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Objetivo de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de eventos aleatórios e espaço amostral.
• Identificar todos os resultados possíveis em eventos familiares aleatórios.
• Analisar a probabilidade de ocorrência de eventos aleatórios.

Habilidade da BNCC:

• EF03MA25 - Identificar, em eventos familiares aleatórios, todos os resultados possíveis.

Materiais:

• Dados grandes e coloridos
• Papel e lápis
• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre eventos aleatórios. Pergunte aos alunos o que eles entendem por "evento aleatório".
• Escreva a definição de "evento aleatório" no quadro ou flip chart: "Um evento aleatório é um evento que pode ter mais de um resultado possível e cuja ocorrência não pode ser prevista com certeza."

2. Atividade 1: Jogando Dados (15 minutos):

• Apresente os dados grandes e coloridos aos alunos.
• Divida a turma em pequenos grupos e distribua os dados para cada grupo.
• Peça aos alunos que joguem os dados várias vezes e registrem os resultados em uma tabela.
• Depois que todos os grupos tiverem jogado os dados várias vezes, peça-lhes que compartilhem seus resultados com a classe.

3. Discussão 1: Analisando os Resultados (10 minutos):

• Após compartilhar os resultados, pergunte aos alunos:
  • Quais são todos os resultados possíveis ao jogar dois dados?
  • Qual resultado tem mais chance de sair?
  • Qual resultado tem menos chance de sair?
• Escreva as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.

4. Atividade 2: Espaço Amostral (15 minutos):

• Introduza o conceito de espaço amostral. Explique que o espaço amostral é o conjunto de todos os resultados possíveis de um evento aleatório.
• Peça aos alunos que criem um espaço amostral para o evento "jogar dois dados".
• Depois que os alunos tiverem criado seus espaços amostrais, peça-lhes que compartilhem suas ideias com a classe.

5. Discussão 2: Analisando o Espaço Amostral (10 minutos):

• Após compartilhar os espaços amostrais, pergunte aos alunos:
  • O que é um espaço amostral?
  • Qual é o espaço amostral para o evento "jogar dois dados"?
  • Como o espaço amostral pode nos ajudar a entender a probabilidade de ocorrência de um evento?
• Escreva as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.

6. Conclusão (10 minutos):

• Revise os principais conceitos aprendidos na aula: eventos aleatórios, espaço amostral e probabilidade.
• Reforce a importância de entender esses conceitos para a resolução de problemas matemáticos e para a tomada de decisões no dia a dia.