Título da Aula: Viagem ao Mundo das Medidas de Comprimento: Estimativas, Medições e Equivalências

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Componente: Matemática

Objeto de Conhecimento: Medidas de comprimento (unidades não convencionais e convencionais): registro, instrumentos de medida, estimativas e comparações

Objetivos de Aprendizagem:

• Reconhecer e compreender o comprimento e a capacidade como grandezas que podem ser medidas;
• Entender o significado de medir como uma comparação, utilizando uma unidade de medida adequada;
• Estimar, medir e comparar comprimentos utilizando unidades não convencionais e convencionais;
• Estabelecer relações de equivalência entre metro, centímetro, quilômetro e milímetro.

Materiais Necessários:

• Réguas, fitas métricas, trena;
• Objetos diversos de tamanhos diferentes para medição;
• Folhas de papel sulfite;
• Lápis, canetas ou marcadores;
• Quadro branco ou flip chart.

Sequência Didática:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por medir e por unidade de medida.
• Em seguida, apresente o conceito de comprimento como uma grandeza que pode ser medida.
• Mostre diversos objetos de tamanhos diferentes e peça aos alunos que estimem o comprimento de cada um deles utilizando as mãos, os pés ou outros objetos como referência.

2. Estimativas e Medições (20 minutos):

• Distribua réguas, fitas métricas ou trenas para os alunos.
• Peça que eles meçam o comprimento dos objetos que estimaram anteriormente.
• Em seguida, compare os resultados das estimativas com as medidas reais.

3. Unidades de Medida (15 minutos):

• Apresente as unidades de medida convencionais de comprimento: metro, centímetro, quilômetro e milímetro.
• Explique a relação de equivalência entre essas unidades.
• Mostre exemplos de como converter de uma unidade para outra.

4. Atividade Prática (25 minutos):

• Divida os alunos em grupos.
• Entregue a cada grupo uma folha de papel sulfite e um conjunto de objetos de tamanhos variados.
• Peça aos alunos que meçam o comprimento de cada objeto usando as unidades de medida aprendidas.
• Em seguida, peça que eles registrem as medidas em uma tabela.

5. Discussão e Conclusões (15 minutos):

• Reúna a turma e peça que os grupos apresentem as tabelas que criaram.
• Discuta os resultados das medições e as equivalências entre as unidades de medida.
• Reforce o conceito de que uma medição pode ser expressa por números diferentes dependendo da unidade de medida utilizada.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos durante as atividades e as discussões.
• Verifique as tabelas criadas pelos alunos para avaliar se eles compreenderam as equivalências entre as unidades de medida e se registraram corretamente as medidas.
• Avalie também a capacidade dos alunos de estimar e medir comprimentos utilizando unidades não convencionais e convencionais.

Diferenciação:

• Para alunos com dificuldades, ofereça suporte adicional durante as atividades práticas.
• Incentive os alunos a utilizar estratégias visuais, como desenhos ou diagramas, para facilitar a compreensão dos conceitos.
• Para alunos mais avançados, proponha desafios adicionais, como converter medidas de comprimento entre diferentes sistemas de unidades (por exemplo, de metros para polegadas).