Título da Aula: Explorando Medidas de Comprimento: Unidades Não Convencionais e Convencionais

Ano: 3° Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Objeto de Conhecimento: Medidas de comprimento (unidades não convencionais e convencionais): registro, instrumentos de medida, estimativas e comparações

Objetivo Geral:

• Compreender o conceito de comprimento como uma grandeza que pode ser medida.
• Aprender a estimar, medir e comparar comprimentos utilizando unidades não convencionais e convencionais.
• Entender a relação entre diferentes unidades de medida de comprimento.

Materiais:

• Réguas, fitas métricas e trena
• Objetos variados de diferentes comprimentos (livros, lápis, cadernos, etc.)
• Pedaços de barbante ou lã
• Papel e lápis
• Quadro branco ou flip chart

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que é comprimento. Pergunte aos alunos o que eles acham que significa medir o comprimento de um objeto.
• Em seguida, mostre diferentes objetos de comprimentos variados e peça aos alunos que estimem o comprimento de cada um deles.
• Registre as estimativas dos alunos no quadro ou flip chart.

2. Medindo com Unidades Não Convencionais (15 minutos):

• Distribua pedaços de barbante ou lã para cada aluno.
• Peça aos alunos que usem o barbante ou lã para medir o comprimento de diferentes objetos da sala de aula.
• Oriente os alunos a marcar o comprimento medido com um nó ou uma fita adesiva.
• Em seguida, peça aos alunos que comparem os comprimentos dos objetos medidos.
• Registre as observações dos alunos no quadro ou flip chart.

3. Introduzindo Unidades Convencionais de Comprimento (15 minutos):

• Apresente aos alunos as unidades convencionais de comprimento: metro, centímetro e quilômetro.
• Mostre aos alunos como usar uma régua para medir o comprimento de um objeto em centímetros.
• Em seguida, peça aos alunos que usem réguas para medir o comprimento dos mesmos objetos que eles mediram com o barbante ou lã.
• Registre as medidas dos alunos no quadro ou flip chart.

4. Comparando Unidades de Medida (15 minutos):

• Peça aos alunos que comparem as medidas dos objetos em centímetros com as medidas em unidades não convencionais.
• Discuta com os alunos a relação entre as diferentes unidades de medida.
• Ajude os alunos a entender que uma medida pode ser expressa por números diferentes dependendo da unidade de medida utilizada.

5. Aplicação Prática (15 minutos):

• Divida a turma em grupos.
• Distribua para cada grupo uma planta baixa de uma sala de aula ou de uma casa.
• Peça aos alunos que usem as réguas para medir o comprimento das paredes, portas e janelas da planta baixa.
• Em seguida, peça aos alunos que registrem as medidas em uma tabela.

6. Avaliação (10 minutos):

• Peça aos alunos que resolvam alguns problemas relacionados à medida de comprimentos.
• Circule pela sala observando como os alunos estão resolvendo os problemas.
• Forneça feedback aos alunos sobre o desempenho deles.

7. Conclusão (5 minutos):

• Revise os principais conceitos abordados na aula.
• Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam.
• Encerre a aula com uma atividade lúdica, como um jogo de adivinhação de comprimentos.