Título da aula: "Explorando Sólidos Geométricos: Formas e Características"

Propósito da aula: Introduzir os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental aos sólidos geométricos básicos, incluindo cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera, ajudando-os a reconhecer, analisar suas características e entender suas planificações.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer diferentes tipos de sólidos geométricos espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera);
• Analisar as características dos sólidos geométricos, como faces, vértices e arestas;
• Entender o conceito de planificação de sólidos geométricos;
• Expressar verbalmente ou por escrito comparações entre diferentes sólidos geométricos.

Habilidades da BNCC: EF03MA13 - "Associar figuras geométricas espaciais definidas na habilidade a objetos do mundo físico e nomeá-las, expressando a comparação verbalmente ou por escrito."

Sobre esta aula: Esta aula é planejada para ter duração de 60 minutos e será dividida em três partes principais: introdução, exploração e expressão.

Materiais necessários:

• Figuras geométricas sólidas (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) para cada grupo de alunos;
• Folhas de papel, lápis e canetas;
• Réguas e tesouras;
• Exemplos de objetos do mundo real que representem cada sólido geométrico.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma breve discussão sobre formas geométricas espaciais. Pergunte aos alunos se eles já viram ou ouviram falar sobre essas formas.
• Mostre exemplos de objetos do mundo real que representem cada sólido geométrico. Por exemplo, um dado pode ser usado para representar um cubo, um tijolo para um bloco retangular e uma bola de futebol para uma esfera.

2. Exploração (30 minutos):

• Divida os alunos em pequenos grupos e distribua um conjunto de sólidos geométricos para cada grupo.
• Peça aos alunos que explorem os sólidos geométricos, identificando suas características, como faces, vértices e arestas.
• Em seguida, peça aos alunos que comparem os diferentes sólidos geométricos entre si, identificando semelhanças e diferenças.
• Durante esta fase, incentive os alunos a discutir suas descobertas e observações com seus colegas de grupo.

3. Expressão (20 minutos):

• Depois que os alunos tiverem explorado os sólidos geométricos e comparado suas características, peça-lhes que escolham um sólido geométrico para desenhar sua planificação.
• Forneça folhas de papel, lápis e canetas para os alunos e peça-lhes que desenhem a planificação de seu sólido geométrico escolhido.
• Em seguida, peça aos alunos que expliquem verbalmente ou por escrito como eles criaram a planificação de seu sólido geométrico.

Conclusão:

• Para concluir a aula, revise os principais conceitos e habilidades abordados durante a aula.
• Reforce a importância de reconhecer, analisar as características e entender as planificações de sólidos geométricos.
• Incentive os alunos a continuarem explorando formas geométricas e a aplicar seus conhecimentos em diferentes situações.