Título da Aula: "Explorando a Igualdade: Compreendendo a Relação de Igualdade na Matemática"

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de igualdade e sua representação usando o símbolo "=".
• Reconhecer e escrever sentenças matemáticas de adição ou subtração que resultem na mesma soma ou diferença.

Habilidades da BNCC:

• EF03MA11 - Compreender a ideia de igualdade para escrever sentenças de adições ou subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou giz
• Folhas de papel sulfite
• Lápis ou canetas
• Fichas numéricas ou cartões com operações matemáticas (opcional)

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de igualdade. Pergunte aos alunos o que eles entendem por igualdade e como eles a representam.
• Escreva o símbolo "=" no quadro ou flip chart e explique que esse símbolo é usado para representar a igualdade.

2. Aprendendo sobre a Relação de Igualdade (15 minutos)

• Distribua folhas de papel sulfite e peça aos alunos que desenhem duas balanças.
• Em uma das balanças, coloque dois pesos iguais, por exemplo, dois livros idênticos.
• Na outra balança, coloque um peso diferente, por exemplo, um livro e uma caixa.
• Pergunte aos alunos se as duas balanças estão equilibradas.
• Explique que, quando as duas balanças estão equilibradas, significa que os dois lados são iguais.
• Utilize essa analogia para explicar o conceito de igualdade na matemática.

3. Atividade Prática: Escrevendo Sentenças de Igualdade (20 minutos)

• Distribua fichas numéricas ou cartões com operações matemáticas aos alunos.
• Peça aos alunos que usem essas fichas para criar sentenças matemáticas de adição ou subtração que resultem na mesma soma ou diferença.
• Por exemplo, se um aluno tiver as fichas 2, 3, 5 e 8, ele pode criar as seguintes sentenças de igualdade:

2 + 3 = 5
5 - 2 = 3
8 - 5 = 3

• Circule pela sala e ajude os alunos que estiverem com dificuldade.

4. Compartilhamento e Discussão (15 minutos)

• Peça aos alunos que compartilhem as sentenças de igualdade que eles criaram com a turma.
• Escreva as sentenças no quadro ou flip chart.
• Discuta cada sentença com os alunos e certifique-se de que eles entendam por que ela é verdadeira.

5. Avaliação (10 minutos)

• Distribua folhas de papel sulfite e peça aos alunos que escrevam três sentenças matemáticas de adição ou subtração que resultem na mesma soma ou diferença.
• Recolher as folhas de papel sulfite dos alunos.
• Avaliar as tarefas dos alunos e fornecer feedback.

Conclusão: Reforce o conceito de igualdade e sua representação usando o símbolo "=".