Título da Aula: "Explorando a divisão: medindo, repartindo e problematizando"

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender os diferentes significados da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida.
• Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro com resto zero e diferente de zero.
• Explorar os fatos fundamentais da divisão até 10.
• Estabelecer relações entre multiplicação e divisão.

Materiais:

• Quadro branco ou flipchart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para cada aluno
• Lápis ou canetas
• Blocos ou outros materiais manipulativos para representação de quantidades

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de divisão. Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre divisão e como eles resolveriam problemas simples de divisão.

2. Explorando os Significados da Divisão (20 minutos)

• Apresente os quatro significados da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida.
• Para cada significado, apresente um exemplo prático e peça aos alunos que o resolvam.
• Por exemplo, para o significado de adição de parcelas iguais, você pode pedir aos alunos que dividam 12 maçãs entre 3 amigos.

3. Resolvendo Problemas de Divisão (20 minutos)

• Distribua folhas de papel e lápis ou canetas para cada aluno.
• Apresente alguns problemas de divisão com resto zero e diferente de zero.
• Peça aos alunos que resolvam os problemas usando os diferentes significados da divisão.
• Circule pela sala e forneça ajuda conforme necessário.

4. Fatos Fundamentais da Divisão (15 minutos)

• Apresente os fatos fundamentais da divisão até 10.
• Peça aos alunos que memorizem os fatos fundamentais.
• Você pode usar flashcards ou outros materiais manipulativos para ajudar os alunos a memorizar os fatos fundamentais.

5. Relação entre Multiplicação e Divisão (10 minutos)

• Discuta a relação entre multiplicação e divisão.
• Explique que a multiplicação é a operação inversa da divisão.
• Dê alguns exemplos de como a multiplicação e a divisão podem ser usadas juntas para resolver problemas.

6. Avaliação (5 minutos)

• Peça aos alunos que resolvam um problema de divisão como tarefa de casa.
• Avalie o trabalho dos alunos para verificar se eles compreenderam os conceitos ensinados na aula.

Observações:

• Esta aula pode ser adaptada para atender às necessidades específicas dos alunos.
• Se os alunos estiverem com dificuldades para compreender os conceitos de divisão, você pode dedicar mais tempo à exploração dos diferentes significados da divisão.
• Você também pode usar materiais manipulativos para ajudar os alunos a visualizar os conceitos de divisão.