Título da Aula: "Descobrindo a Divisão: Uma Aventura Matemática"

Ano: 3° ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Entender o conceito de divisão como repartição em partes iguais.
• Aprender a dividir números naturais até 10, com e sem resto.
• Resolver problemas envolvendo divisão em contextos práticos.
• Explorar a relação entre divisão e multiplicação.

Habilidades da BNCC: EF03MA08 - "Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro, com ou sem resto, envolvendo situações de repartição em partes iguais e de medida."

Materiais:

• Quadro branco ou lousa.
• Marcadores ou giz.
• Folhas de papel e lápis para cada aluno.
• Objetos diversos para representar quantidades (blocos de montar, canetas, etc.).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma atividade de contagem oral. Peça aos alunos que contem de dois em dois, de três em três e assim por diante, até dez.
• Em seguida, pergunte-lhes o que eles fizeram para contar. Eles devem perceber que estavam dividindo um número em partes iguais.

2. Demonstração do Conceito de Divisão (15 minutos):

• Utilize objetos concretos para demonstrar o conceito de divisão. Por exemplo, divida uma caixa de 10 blocos de montar em duas partes iguais. Pergunte aos alunos o que você fez e como eles escreveriam essa operação matematicamente.
• Repita a demonstração com diferentes quantidades e objetos.

3. Prática de Divisão (20 minutos):

• Distribua folhas de papel e lápis para cada aluno.
• Peça-lhes que resolvam alguns problemas de divisão simples, envolvendo quantidades até 10.
• Circule pela sala, ajudando os alunos que estiverem com dificuldade.

4. Resolução de Problemas (25 minutos):

• Apresente aos alunos alguns problemas envolvendo situações práticas de divisão. Por exemplo:

"Uma pizzaria tem 12 pizzas para entregar. Se cada pizza for dividida igualmente entre 3 pessoas, quantas fatias cada pessoa receberá?"

"Um fazendeiro tem 24 vacas. Se cada vaca produz 5 litros de leite por dia, quantos litros de leite o fazendeiro terá ao final de uma semana?"

• Peça aos alunos que resolvam os problemas individualmente ou em pequenos grupos.

5. Relação entre Divisão e Multiplicação (15 minutos):

• Revise o conceito de multiplicação como adição de parcelas iguais.
• Em seguida, pergunte aos alunos como eles podem usar a multiplicação para resolver problemas de divisão.
• Dê alguns exemplos, como:

"Se eu sei que 3 x 4 = 12, então posso dividir 12 por 3 para encontrar o valor de 4."

"Se eu sei que 5 x 6 = 30, então posso dividir 30 por 6 para encontrar o valor de 5."

6. Conclusão (5 minutos):

• Revise os principais conceitos aprendidos na aula, reforçando a importância da divisão em situações cotidianas.
• Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam e como eles podem usar esses conhecimentos em suas vidas.