Título da aula: Multiplicação: Descobrindo a "Soma de Iguais"

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivo Geral: Desenvolver o conceito de multiplicação como uma soma de parcelas iguais e representar problemas matemáticos envolvendo multiplicação por meio de arranjos retangulares.

Objetivos Específicos:

• Compreender a multiplicação como uma soma de parcelas iguais;
• Resolver problemas de multiplicação envolvendo adição de parcelas iguais;
• Representar problemas de multiplicação por meio de desenhos e símbolos matemáticos, incluindo a forma "a x b = c";
• Desenvolver habilidades de raciocínio lógico e resolução de problemas matemáticos.

Habilidades da BNCC: EF03MA07 - Resolver e elaborar problemas de multiplicação com a ideia de adição de parcelas iguais (4 + 4 + 4 = 3 x 4) e elementos apresentados em disposição retangular, isto é, na forma de um retângulo (no exemplo seria um retângulo formado por três linhas com quatro quadradinhos em cada uma, o total de quadradinhos é 3 x 4 = 12).

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flipchart e marcadores ou giz;
• Canetas ou lápis e folhas de papel para cada aluno;
• Material concreto, como blocos, palitos de picolé ou outros objetos que possam ser agrupados para representar a multiplicação;
• Imagens ou desenhos que representem situações de multiplicação.

Sequência da Aula:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de multiplicação como uma soma de parcelas iguais.
   • Use exemplos concretos e imagens para ilustrar esse conceito, como a multiplicação de 3 x 4 sendo representada por 3 grupos de 4 objetos.

2. Atividade com Material Concreto (20 minutos):

   • Forneça a cada aluno um conjunto de objetos (por exemplo, blocos, palitos de picolé).
   • Peça aos alunos que usem os objetos para representar problemas de multiplicação simples (por exemplo, 3 x 5).
   • Incentive-os a organizar os objetos em uma disposição retangular e a contar o número total de objetos para encontrar o resultado da multiplicação.

3. Resolução de Problemas (25 minutos):

   • Distribua aos alunos problemas de multiplicação envolvendo adição de parcelas iguais (por exemplo, "Marcos tem 3 caixas com 4 maçãs em cada uma. Quantas maçãs Marcos tem no total?").
   • Peça aos alunos que resolvam os problemas usando a representação retangular e escrevam o resultado utilizando a forma "a x b = c".

4. Discussão em Grupo (20 minutos):

   • Divida a turma em pequenos grupos e peça a cada grupo que escolha um problema de multiplicação resolvido.
   • Peça aos grupos que apresentem suas soluções para a classe, explicando como chegaram ao resultado e como o desenho retangular ajudou na resolução do problema.

5. Conclusão (5 minutos):

   • Reforce o conceito de multiplicação como uma soma de parcelas iguais e a importância da representação retangular para resolver problemas de multiplicação.
   • Solicite aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam na aula e como podem aplicar esse conhecimento em situações da vida cotidiana.