Título da Aula: Descobrindo a Multiplicação por meio de Problemas

Ano: 3º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Objeto de Conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida.

Habilidades da BNCC: EF03MA07 - Resolver e elaborar problemas de multiplicação com a ideia de adição de parcelas iguais (4 + 4 + 4 = 3 x 4) e elementos apresentados em disposição retangular, isto é, na forma de um retângulo.

Objetivos da Aula:

• Compreender o conceito de multiplicação como adição de parcelas iguais.
• Utilizar a representação retangular para resolver problemas de multiplicação.
• Resolver e elaborar problemas envolvendo multiplicação.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel sulfite
• Lápis ou canetas coloridas
• Réguas
• Figuras geométricas recortadas em papel (quadrados, círculos, triângulos, etc.)

Procedimento da Aula:

1. Introdução (15 minutos):

• Inicie a aula com uma conversa informal sobre multiplicação. Pergunte aos alunos o que eles entendem por multiplicação e como eles resolveriam um problema simples de multiplicação, como 3 x 4.
• Escreva na lousa ou no flip chart a expressão 3 x 4. Pergunte aos alunos o que essa expressão significa e como ela pode ser resolvida.
• Explique que a multiplicação é uma operação matemática que envolve a adição de parcelas iguais. No caso de 3 x 4, isso significa que devemos somar 3 parcelas de 4 unidades cada.
• Represente a expressão 3 x 4 de forma retangular no quadro ou flip chart, desenhando 3 linhas com 4 quadrados em cada uma. Explique que essa representação mostra como a multiplicação pode ser vista como a soma de parcelas iguais dispostas em linhas e colunas.

2. Atividade 1: Resolvendo Problemas de Multiplicação (20 minutos):

• Distribua folhas de sulfite e lápis ou canetas para os alunos.
• Peça aos alunos que resolvam os seguintes problemas de multiplicação:
  • 2 x 5 =
  • 4 x 3 =
  • 6 x 2 =
  • 8 x 1 =
  • 10 x 0 =
• Circule pela sala, ajudando os alunos a resolver os problemas e reforçando o conceito de multiplicação como adição de parcelas iguais.

3. Atividade 2: Elaborando Problemas de Multiplicação (15 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Entregue a cada grupo um conjunto de figuras geométricas recortadas.
• Peça aos grupos que usem as figuras para criar problemas de multiplicação. Por exemplo, um grupo pode usar 3 quadrados e 2 círculos para criar o problema: "Se eu tenho 3 quadrados e 2 círculos, quantas figuras geométricas eu tenho ao todo?"
• Circule pelos grupos, ajudando-os a criar problemas de multiplicação e reforçando o conceito de multiplicação como adição de parcelas iguais.

4. Compartilhando Problemas e Soluções (10 minutos):

• Peça a cada grupo que apresente um dos problemas de multiplicação que criou para a turma.
• Escreva o problema no quadro ou flip chart e peça aos alunos que o resolvam juntos.
• Discuta as diferentes maneiras pelas quais os problemas podem ser resolvidos e reforce o conceito de multiplicação como adição de parcelas iguais.

5. Avaliação (10 minutos):

• Para avaliar a aprendizagem dos alunos, peça-lhes que resolvam os seguintes problemas de multiplicação:
  • 5 x 4 =
  • 7 x 3 =
  • 9 x 2 =
  • 11 x 1 =
  • 12 x 0 =
• Circule pela sala, observando como os alunos resolvem os problemas e identificando aqueles que ainda precisam de mais apoio.

6. Encerramento (5 minutos):

• Retome os principais conceitos abordados na aula: multiplicação como adição de parcelas iguais e representação retangular da multiplicação.
• Reforce a importância de entender esses conceitos para resolver e elaborar problemas de multiplicação.
• Agradeça aos alunos pela participação e incentive-os a continuar praticando a multiplicação para se tornarem cada vez mais proficientes nessa operação matemática.